Написать сочинение- рассуждение " Что бы взяли вы с разбитого корабля, окажись на месте Робинзона?Без чего вы не сможете обойтись на необитаемом острове?"
Во-первых - живая фамилия. Фамилии главных героев говорят сами за себя. Жилин - жилистый, он быстрый, как жилка в крове, он стремится жить. Жилин трудолюбив, стремится к цели и является примером для других. Костылин - ему по жизни нужны костыли, он как кость - поднимешь, будет двигаться, не тронешь будет продолжать лежать. Костыли ленивый и не умеет справляться с опасностями по жизни.
Во-вторых - Это множество эпитетов и немного иронии - насмешки над Костылиным.
И в-третьих - и конечно же мораль: надо стремиться и всё получится! Поставьте мне "лучший ответ", я старалась)))
«Уроки французского» В. Г. Распутина — это автобиографический рассказ, воспоминания о детских годах самого автора, поэтому образы писателя и его героя слиты в моем представлении в один.
В сложное время пришлось учиться главному герою рассказа. Послевоенные годы были своеобразным испытанием не только Для взрослых, но и для детей, потому что и хорошее, и плохое в детстве воспринимается гораздо ярче и острее. Но трудности закаляют характер, поэтому главный герой часто проявляет такие качества как сила воли, гордость, чувство меры, выдержка, решительность. ответственность и чувство долга не позволяют мальчику бросить учебу и вернуться домой.
Наверняка, многие на его месте давно бы уже сдались или нашли бы другие, непорядочные заработать деньги и еду. Однако развитое чувство собственного достоинства не позволяет
главному герою даже воспользоваться своим умением играть в «запретную» игру и выигрывать больше суммы, необходимые для ежедневной покупки молока. Перебарывая себя, он не поддается даже на уговоры учительницы, всеми правдами и неправдами старающейся ему, подкормить. Без тени сомнения мальчик возвращает ей посылку с драгоценными макаронами и так необходимым ему гематогеном. При этом главный герой никому не жалуется на свои беды и проблемы, всячески их скрывает.
Во-первых - живая фамилия. Фамилии главных героев говорят сами за себя.
Жилин - жилистый, он быстрый, как жилка в крове, он стремится жить. Жилин трудолюбив, стремится к цели и является примером для других.
Костылин - ему по жизни нужны костыли, он как кость - поднимешь, будет двигаться, не тронешь будет продолжать лежать. Костыли ленивый и не умеет справляться с опасностями по жизни.
Во-вторых - Это множество эпитетов и немного иронии - насмешки над Костылиным.
И в-третьих - и конечно же мораль: надо стремиться и всё получится!
Поставьте мне "лучший ответ", я старалась)))
В сложное время пришлось учиться главному герою рассказа. Послевоенные годы были своеобразным испытанием не только Для взрослых, но и для детей, потому что и хорошее, и плохое в детстве воспринимается гораздо ярче и острее. Но трудности закаляют характер, поэтому главный герой часто проявляет такие качества как сила воли, гордость, чувство меры, выдержка, решительность. ответственность и чувство долга не позволяют мальчику бросить учебу и вернуться домой.
Наверняка, многие на его месте давно бы уже сдались или нашли бы другие, непорядочные заработать деньги и еду. Однако развитое чувство собственного достоинства не позволяет
главному герою даже воспользоваться своим умением играть в «запретную» игру и выигрывать больше суммы, необходимые для ежедневной покупки молока. Перебарывая себя, он не поддается даже на уговоры учительницы, всеми правдами и неправдами старающейся ему, подкормить. Без тени сомнения мальчик возвращает ей посылку с драгоценными макаронами и так необходимым ему гематогеном. При этом главный герой никому не жалуется на свои беды и проблемы, всячески их скрывает.