ответить на вопросы в рассказе "Зачем я убил коростеля" Афанасьева - О каком эпизоде своей жизни не может забыть герой?
-Какие чувства испытывает рассказчик, решивший догнать коростеля?
-Чем трудна жизнь коростеля и других перелётных птиц?
-Какую роль эпизод с коростелём сыграл в жизни героя?
-Подумайте, почему герой не может забыть давний случай.

Дайте полные ответы.

Юрий Айхенвальд — российский поэт, переводчик, мемуарист, правозащитник, человек сложной судьбы, был арестован в 1949 г. , сослан в Казахстан на 10 лет. У него выходили на Западе сборники стихов и прозы — «По грани острой» , «Високосный год» , и два тома исследования «Дон Кихот на русской почве» , его стихи и проза распространялись в самиздате, есть и сейчас.
Профессор или слесарь,
Писатель или врач,
Без веса или с весом,
А все равно хоть плачь!
То небо штурмовали,
То падали на дно,
То шумно выбирали
Из одного — одно.. .
Пережигали в уголь.
Сгноили. Упекли.
Искали пятый угол.
Под корень извели.. .
Морочило, мололо,
Выламывало так,
Словно на Русь монгола
Навел заклятый враг!
А между прочим сами
Крутили колесо:
Калечили-кромсали,
Чтоб только пронесло!
Но все теперь иначе:
Кто накопил — купил.
Как много это значит
Среди родных могил!
Как много в этом слове:
«Купить» , а не «отнять» !
— Товарищ, сколько стоит?
— Давай, товарищ, пять!
На этом и увязнут
Истории клыки:
Все мелкобуржуазны
И все — большевики. (1971—72)

   Герой рассказа  Астафьева "Фотография на которой меня нет" запомнил своего учителя добрым, скромным и отзывчивым человеком, которого уважали все местные жители. Автор так описывает внешность учителя: "...лицо малоприметное...немного печальные и оттого необыкновенно добрые (глаза)". Учителя герой запомнил как очень отзывчивого человека. Для него было не важно, беден кто-то или богат. И если требуется то он ее окажет. На тот момент герою учитель казался очень взрослым и серьезным. И лишь сейчас, спустя столько лет, он понимает, что учитель - это молодой человек, которому было около двадцати пяти лет. Ученик помнит, что в самые трудные дни, когда у детей не было ни тетрадей, ни учебников, учитель хотел сделать все, чтобы ребята не чувствовали нужды. Образ учителя исключительно положительный.