Сказка О.Уайльда «Соловей и Роза»? Тезис: Я считаю, что сказка О. Уайльда учит… Аргументы: Во-первых,... Во-вторых,...

Тезис: Я думаю, что Соловью не нужно было приносить себя в жертву.

Аргументы: Во-первых,…Во-вторых,...

3. Заключение:

Вывод: Подводя итог, могу сказать, что автор……

​

Мне всегда нравилось читать сказки: веселые и грустные, страшные и добрые, серьезные и забавные. Сейчас они живут в книгах, а раньше народ передавал их из уст в уста, рассказывая о своей жизни, о своих мечтах я надеждах. Сказки обязательно чему-то учат, разоблачая трусость и подлость, ложь и насилие, лицемерие и предательство. Поэтому они делают нас лучше и добрее: "Сказка - ложь, да в ней намек: добрым молодцам урок". Вчера я прочитала русскую народную сказку "Журавль и Цапля" и подумала, как важно быть добрым, не высокомерным, не обидчивым. Людей необходимо ценить, понимать их. Тем, кто любит только себя, приходится нелегко в жизни. Эти люди чаще всего остаются одни. Почти как в прочитанной сказке. Однажды Журавль пришел свататься к Цапле, а она решила, что он ей не пара. "Нет, Журавль, нейду за тя замуж; у тебя ноги долги, платье коротко, сам худо летаешь, и кормить-то меня тебе нечем! Ступай прочь, долговязый!" - заявила, чванная Цапля и прогнала Журавля. Но через некоторое время, оставшись совсем одна, Цапля подумала и поняла, что зря отказала Журавлю, и решила согласиться с его предложением. Она отправилась к нему мириться. Но гордый Журавль не мог простить обиду: "Нет, Цапля, мне тебя не надо! Не хочу жениться, не беру тебя замуж. Убирайся!" Цапля заплакала, но даже ее слезы не тронули сердитого Журавля. Тогда, сгорая от стыда, обиженная Цапля решила никогда больше не мириться с ним. Ее не разжалобило даже то, что Журавль пришел еще раз, чтобы попросить прощения и предложить ей выйти за него замуж. Заносчивая Цапля указала на дверь. Вот так они ходят друг к другу свататься, но никак не женятся. Так и в жизни зачастую бывает. Люди не могут понять, почему у них не получается то, к чему они стремятся. А ведь причина кроется в самом человеке. И единственное, что требуется от него, - измениться самому. Стать терпимее к другим, добрее и доброжелательнее. Ведь только тогда, когда сам человек изменится, он изменит весь мир, и счастье и удача улыбнутся ему.

)Сведения о жизни Гомера.

2)Поэма Гомера «Илиада».

3)Поэма Гомера «Одиссея».

Вот и мы, сегодня на уроке, будем познакомимся с содержанием этих поэм и попробуем провести простейшие исследования: отделим вымысел от настоящих фактов, которые расскажут нам о жизни древних греков.

2. В основе поэмы Гомера «Илиада» лежит миф о последнем - десятом годе Троянской войны. Ее название происходит от другого имени города Троя - Илион. В наши дни ученые считают, что поэмы созданы были в VIII в. до н. э.

В этих поэмах боги являлись такими же действующими лицами, как и смертные люди. В «Илиаде» поэт ярко изображает быт военного времени - битвы, подвиги героев, жестокости войны. В «Одиссее» же он рисует главным образом картины мирной жизни. В VI в. до н. э. правитель города Афин Писистрат составил специальную комиссию, которой было поручено записать тексты обеих поэм, что она и сделала. С тех пор изучение текста обязательно в Греции для всех школьников. Высоко оценил эти произведения Платон: «Гомер воспитал всю Грецию».

На берегу Черного моря, в одной из колоний Греции, археологи нашли обломки камня с вырезанным на его поверхности началом «Илиады». Надпись была сделана явно неопытной рукой, так как в ней были найдены ошибки. Археологи предположили, что высек эти строчки начинающий камнерез, которому поэмы была дана в качестве упражнения.

После того как пару учащихся прочитают вслух пункты 2,3,4. Идет беседа по прочитанному со всем классом

-События какой войны отражены в поэме Гомера «Илиада»?

-Кто является одним из сильнейших греческих воинов?

-Почему Ахиллес обладал большой силой?

-Почему он отказался сражаться с троянцами

-Какое место на теле Ахиллеса было единственно уязвимым?

-Кто убил самого близкого друга Ахиллеса Патрокла?

-Удалось ли Ахиллесу отомстить за смерть своего друга?

-Какую, на ваш взгляд, достоверную информацию мы можем получить из этой поэмы о жизни греков?

-Какие качества ценят греки в человеке?

-Попробуйте оценить поступки героев «Илиады».

Далее после прочтения вслух поэмы Одиссея, следует беседа:

-Откуда возвращался Одиссей, герой поэмы Гомера «Одиссея»?

-Какой царь дал приют Одиссею?

-О каких испытаниях рассказывает Одиссей?

-Нравятся ли вам герои «Одиссеи»? Если да, то чем?

-Осуждаете ли вы какие-нибудь их поступки? Какие?

1.Сообщение учащегося

2. учащийся читает вслух пункт 2

следующий учащийся читает вслух пункты 3 и 4.

Примерные ответы учащихся на вопросы беседы:

- События Троянской войны.

- Ахиллес.

- Его мать, богиня Фетида, выкупала младенца в реке, текущей в подземном «царстве мертвых».

- Царь Агамемнон отобрал у него любимую девушку.

- Это пятка, так как его мать во время купания держала его за это место.

- Военный вождь троянцев – Гектор.

- Да.

- Мы видим, что у греков существует рабовладельческое государство, так как в тексте есть упоминание о царе и рабыне. Греческие цари ведут войны, так как текст посвящен военным событиям. Рабами у греков становились пленные. Греки были храбрыми воинами и очень яростно сражались. Греческие воины облачались в специальные доспехи, которые были сделаны из металла: голову защищал шлем, грудь - специальный панцирь.

- Они ценят силу, храбрость, дружбу, сострадание.

З учащихся читают вслух по 2 подпункта.

Примерные ответы на вопросы учителя:

- Он возвращался с Троянской войны.

- Царь Алкиной.

- О встрече с циклопом Полифемом, с сиренами, о чудовищах Сцилле и Харибде, о расправе его с женихами в своем доме...