Вкаких произведениях отечественной поэзии звучит военная тема и в чем сходно (или различно) её звучание в данных произведениях и в стихотворении б.ш. окуджавы "песенка о пехоте"?

1-3

2-загадка ,пословица , поговорка, сказка и вроде песня

3-1В, 2а, 3d,4c

4-волшебные , о животных , бытовые

5-Волшебные цель – испытать героя, вступившего в борьбу с волшебными

силами

2) Бытовые задача – показать пороки и недостатки необычном происшествии; действие происходит в обычной обстановк

3) О животных цель – весело и поучительно рассказать о проделках животных

6-4

7-царевна - лягушка вроде ( т.е. та , у которой нет автора )

8-Спящая царевна» С. Аксаков

«Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях» А. Пушкин

«Аленький цветочек» С. Аксаков. Жуковский

«Каменный цветок» П. Бажов

9-басня Крылова " ворона и лисица "

2/3 не помню

10-олицетворение

эпифора

ирония

11- лежачий ,друг ,что посеешь ,если поспешишь

12-Кукушки голос заунывный / Подстать неяркому деньку - / Простосердечный и отзывный. / С утра до вечера: «Ку-ку»(АВАВ) рифма перекрестная _

Вот ворона на крыше покатой / так с зимы и осталась лохматой…/ А уж в воздухе – вешние звоны, / даже дух занялся у вороны… (ААВВ)параллельная_

Увижу ли, как лес сквозит, / Или осоку с озерцами, - / Не созерцанье, сосердцанье / меня к природе пригвоздит… АВВА кольцевая

13-антитеза - противопоставление

гипербола - преувеличение

эпитет - художественное определение

14К. Чехов «Хирургия»

П. Бажов Медной горы хозяйка

И. Тургенев «муму"

Рассказ посвящен военным действиям на Кавказе во второй половине XIX века. В это время шла кровопролитная война за присоединение Кавказа к России. Горские народы оказывали упорное сопротивление, захватывали русских солдат в плен. Русские обозы могли передвигаться от одной крепости к другой только под усиленной охраной. Л. Н. Толстой сам был участником боевых действий и описывал события, имея представление о реальной картине событий, поэтому рассказ «Кавказский пленник» можно с полным правом назвать былью.
Главными участниками событий в рассказе стали два русских офицера — Жилин и Костылин.
Жилин получает письмо от матери с приехать домой навестить ее, отпрашивается в отпуск и выезжает из крепости.
Рассказ построен на сопоставлении главных героев. Оно начинается уже с их фамилий. Жилин — от слова «жила» , т. е. сильный, выносливый человек. Деревяшка под названием «костыль» всегда служит только подпоркой, а то и обузой своему спутнику. Так и Костылин мешал Жилину во всем. По вине Костылина Жилин попал в плен и не удался их первый побег.
Жилин – сильный, волевой человек. Он не рассчитывает на мать, не хочет перекладывать на ее плечи свои трудности. Он включается в жизнь татар, аула, постоянно что-то делает, умеет расположить к себе даже своих врагов – он силен духом. Именно эту мысль, прежде всего, хотел донести до читателя автор. Костылин – бес слабый физически и морально, надеется только на выкуп, который пришлет его мать. Костылин не смог убежать из плена. Он остался не только в татарском плену, но и в плену своей слабости, своего эгоизма. Писатель, рисуя данный образ, как бы говорит, что, не выбравшись из внутреннего плена, нельзя выбраться из плена внешнего.
Сравнивая двух героев во всем — от внешности до поступков и мыслей, мы видим, что симпатии писателя, а соответственно, и читателей полностью на стороне Жилина — простого, храброго, честного русского офицера. На Костылина же ни в чем нельзя положиться.
Всё творчество Л. Н. Толстого пронизано идеями дружбы между людьми и между народами. Читая рассказ «Кавказский пленник» , мы почувствовали и поняли, как прекрасно дружить, любить друзей, жить для других. Это поняла и маленькая Дина, хотя Жилин был взрослее её и чужим по крови.
Л. Н. Толстой учит нас умению прижиться в любой обстановке, выжить в любой ситуации, не перекладывая на чужие плечи своих бед.