Зарубіжна література
Тематична контрольна робота № 1
Оновлення драматургії на межі ХІХ-ХХ століть.
(Г. Ібсен, Б. Шоу)
І рівень
1. «Нова драма» – це:
а) новий жанр в творчостізахідноєвропейських драматургів к. ХІХ – п. ХХ ст.;
б) сукупністьноваторських тенденцій в творчості драматургів к. ХІХ – п. ХХ ст;
в) драматургійна теорія Г. Ібсена.
2. Основоположником європейської «нової драми» вважають:
а) Г. Ібсена;
б) А, Чехова;
в) Б. Шоу.
3. П’єса Г. Ібсена, що здобула велику популярність і була покладена на музикуц Едвардом Грігом, має назву:
а) «Пер Гюнт»;
б) «Бранд»;
в) «Ляльковий дім».
4. П’єса «Пігмаліон» написана Б. Шоу у:
а) 1856 році;
б) 1879 році;
в) 1913 році.
5. Яка композиційна структура найбільш характерна для п’єс Б. Шоу?
а) зав’язка, розвиток дії, кульмінація, розв’язка;
б) зав’язка, розвиток дії, кульмінація, відкритий фінал;
в) зав’язка, розвиток дії, кульмінація, дискусія, відкритий фінал.
6. Чому професор Хіггінс (п’єса «Пігмаліон») погоджується займатися з Елізою?:
а) відчуває до неї симпатію;
б) це потрібно йому для наукової роботи;
в) на спір із Піккерінгом.
7. Хто з героїв п’єси «Пігмаліон» бачить і піднімає проблему наслідків експерименту над Елізою (оберіть 2 відповіді):
а) Генрі Хіггінс;
б) полковник Піккерінг;
в) Альфред Дулітл;
г) місіс Хіггінс.
8. Чому в фіналі п’єси «Пігмаліон» Еліза залишає дім Хіггінса?:
а) навчання закінчилося;
б) збирається вийти заміж;
в) це одна з форм протесту.
9. Основною темою п’єси Г. Ібсена «Ляльковий дім» є::
а) сімейне щастя;
б) боротьба за жіночу емансіпацію;
в) справжнє призначення людини в світі.
10. В чому найстрашніша таємниця Нори:
а) вона не та, за яку себе видає;
б) рятуючи чоловіка, вона підробила підпис батька на векселі;
в) вона таємно взяла велику суму грошей у чоловіка.
11. Чому, врешті, Хельмер вибачає свою дружину?:
а) він її дуже кохає;
б) його кар’єрі більше нічого не загрожує;
в) заради дітей.
12. Ляльковий дім – це символічний образ:
а) щасливого сімейного життя;
б) штучного, несправжнього щастя;
в) мрій героїні про щастя.
ІІ рівень
1. Розкрийте поняття:
- відкритий фінал;
- аналітична драма.
2. Новаторство Б. Шоу – драматурга.
ІІІ рівень
Дайте розгорнуту відповідь на одне з питань (за вибором):
1. Чому дім Хільмера і Нори став «ляльковим»? (за п’єсою Г. Ібсена «Ляльковий дім»).
2. Чи можна порівняти історію Елізи Дулітл з історією її міфічного прототипа Галатеї? (за п’єсою Б. Шоу «Пігмаліон»).
3. Спрогнозуйте подальше життя Елізи Дулітл.
4. Спрогнозуйте подальше життя Нори Хельмер
Например: Замечательная сказка,к тому же поучительная.
Сразу в начале удивительные события и захватывающие моменты,именно этим она понравилась мне.Некая фантастика в обычной русской сказке и необычная история про любовь.Мне очень понравилось,как царевна и её будущий жених боролись за право быть вместе.Но больше всего мною была оценена история со стрелами,довольно глупо,но весело,каждый сын по очередности стреляет,и выберет ту невесту,что окажется на том месте.Еще хочу подчеркнуть то,как лягушка превратилась в царевну,не только умная и хозяйственная женщина,но ещё и красивая и настоящая царевна.
В центре повести – мальчик Алеша, волею судеб «заброшенный» в семью матери. После смерти отца Алешу воспитывают дед и бабушка. Поэтому можно сказать, что эти люди – главные в его судьбе, те, кто воспитали мальчика, заложили в него все основы. Но, кроме них, в жизни Алеши было множество людей – многочисленные дяди и тети, жившие все под одной крышей, двоюродные братья, постояльцы… Все они воспитывали героя, влияли на него, подчас сами того не желая.
Жизнь Алеши и его семьи сложна, наполнена многими трудностями. Главное ее качество – это неспокойность, нестабильность. Одно время семья деда была довольно богата, но когда Алеша пошел в школу, все разладилось. Мальчику пришлось собирать ветошь, воровать дрова. За это в школе его невзлюбили, хотя герой хорошо учился. Доходило до того, что у Алеши не было денег купить книгу, и священник не пускал его на свои занятия.
Но и кроме материальных проблем, на долю Алеши в детстве выпало много и других испытаний. Горький описывает нам жизнь и нравы купеческой среды, где царили жестокие законы: дед избивал бабушку, дяди мальчика постоянно воевали из-за наследства его матери, дети жестоко издевались над более слабыми. Смерть и горе преследовали Алешу с самого рождения. На его глазах умирали близкие: отец, братья, Цыганок, мать. Все это не могло не оставить своего следа в душе героя.
Но и такое детство закончилось для Алеши очень рано. После смерти матери дед заявил ему, что не может содержать внука и что Алеше нужно идти «в люди».
Но ребенок есть ребенок, он везде может найти радость и счастье, потому что это в его природе: «Не только тем изумительна жизнь наша, что в ней так плодовит и жирен пласт всякой скотской дряни, но тем, что сквозь этот пласт все-таки победно прорастает яркое, здоровое и творческое, растет доброе — человечье, возбуждая несокрушимую надежду на возрождение наше к жизни светлой, человечьей».
Светлым пятном в жизни Алеши была его бабушка, по-настоящему нравственный и духовный человек. Именно она больше всего была близка Алеше. Именно бабушка, как мне кажется мальчику сохранить в его душе свет и пронести его потом во взрослую жизнь.
Светлым человеком в судьбе Алеши стал и Хорошее Дело. Это был довольно образованный человек, ккоторому Алеша тянулся всей душой. Вообще, мальчик был очень многие науки, которым его учил дед и мать, герою давались легко. Но, к сожалению, в детстве мальчик не получил систематического образования.
В чем же заключается идея повести «Детство»? Автор пишет в ней: «В детстве я представляю сам себя ульем, куда разные простые, серые люди сносили, как пчелы, мед своих знаний и дум о жизни, щедро обогащая душу мою, кто чем мог. Часто мед этот был грязен и горек, но всякое знание — всё-таки мед».
Итак, Горький уверен, что детство – очень важная пора в жизни каждого человека. Именно в детстве – истоки характера, мировоззрения, психического состояния. Другими словами, именно тогда формируется личность. И так важно, чтобы именно в эту пору ребенку на пути встретились хорошие, добрые, понимающие люди, чтобы ребенка любили и оберегали от житейских невзгод.
Своей повестью Горький продолжает традицию русской литературы, описывающей жизнь и формирование ребенка. Эта традиция глубоко гуманистична, потому что рассматривает ребенка как полноценного человека, имеющего свои особенности, требующего к себе внимания и уважения.