1. Многогранник, имеющий всего 6 ограней, которые являются
параллелограммами - это: а) параллелепипед; б) куб; в) призма; г)Пирамида.
2. Даны две пересекающиеся прямые. Всякая ли третья прямая, имеющая с каждой из данных прямых одну общую точку, лежит с
НИМИ в одной плоскости?
3.Отрезок АВ не имеет общих точек с плоскостью а. Через точки
А и В проведены прямые, перпендикулярные плоскости а и
пересекающие ее в точках А/и В). Вычислите длину отрезка А,В,
если AB= 13 ст, AA, = 12 см и BB = 24 см.
4. В прямоугольном параллелепипеде ABCDA,B,C,D, точки Ои
Е - середины отрезков AB, и АС соответственно. Вычислите
длину отрезка OE, если AD = 3 см, DD, = 4 см.
5. Из точки Ак плоскости а проведены две наклонные AB и AC,
угол между которыми равен 60°. Проекции этих наклонных равны
OB = 4 см и ОС = 5 см. Найдите длину отрезка BC, если длина перпендикуляра АО равна 3 см.​

Третье измерение параллелепипеда - 6 см.

Пошаговое объяснение:

Справка:

У прямоугольного параллелепипеда 12 ребёр, 3по 4 на каждое измерение.

Узнаем сумму длин рёбер прямоугольного параллелепипеда длиной 7 см:

1) 7 * 4 = 28 ( см ) - длиной 7 см.

Узнаем сумму длин рёбер прямоугольного параллелепипеда длиной 12 см:

2) 12 * 4 = 48 ( см ) - длиной 12 см.

Узнаем сумму длин рёбер прямоугольного параллелепипеда длиной 7 см и 12 см вместе взятых.

3) 28 + 48 = 72 ( см ) - длиной 7 и 12 см.

Узнаем сумму длин рёбер прямоугольного параллелепипеда третьего измерения:

4) 96 - 72 = 24 ( см ) - третьего измерения.

Узнаем третье измерение параллелепипеда:

5) 24 : 4 = 6 ( см ) - третье измерение параллелепипеда.

Президент Қазақстанның әлемдегі бәсекеге барынша қабілетті 50 елдің қатарына кіру стратегиясын жеті басымдықтан тұратын жолдауында нақтылап көрсетіп берді.

Біздің заманымыз ғылым мен техниканың қарқынды дамуымен ерекшеленеді. Қазіргі көптеген мектеп оқушыларына болашақта есептеу техникасы мен автоматтық құралдармен жабдықталған цехтарда, кәсіпорындарда еңбек етуге тура келетіні сөзсіз. Жастарда жаңа техниканы басқару үшін қажетті әзірлік бар ма? Олай болса, орта мектепті оқып жүргеннің өзінде-ақ оқушылар азды-көпті шығармашыл, іздемпаз болуы шарт. Бұл мәселелер қазір аса маңызды мәселеге айналып отыр. Мектеп оқушысының алдында тұрған міндеті-қазіргі заманғы математикалық формальды логика-кибернитикалық теорияның негізі екенін түсініп, білуі тиіс. Кибернитиканың негізін салушы әйгілі математик Н.Винер киберни-тиканың шығуының өзі математикалық логикасыз ақылға қонбас еді деп атап көрсетеді.