1) y=-x^2 2)) = (x - 2)^2
3) y= x^2+7
4) y = 4(x + 2)^2
5)y = - (x + 1)^2-5
6) y = |(x-1)^2 - 3
НУЖНО ПОСТРОИТЬ ГРАФИКИ

1. образовательные:

1.  совершенствование элементов акробатики.  2.  повторение техники выполнения кувырка вперед, кувырка назад, равновесия, «мост», стойки на лопатках

3. ознакомление с термином «акробатическая комбинация или акробатическая связка»

2. воспитательные:

1. воспитывать аккуратность, артистичность, умение выполнять коллективные действия.  2. воспитание чувства и поддержки, терпимого отношения друг к другу.

3. развивающие:

1. формирование правильной осанки.  2. развитие силы, гибкости, ловкости.  3. прививать интерес к систематическим занятиям физкультурой.

''За'' древнегреческую культуру говорит ее продвинутость в самых разных направлениях. Например, некоторые древнегреческие философы намного опередили свое время, кто-то даже оставался непонятым на протяжении долгих веков, и лишь далекие потомки могли оценить глубину их вклада в развитие человечества (простите за напыщенность, не могла сдержаться  Поэтому, конечно, современному человеку очень полезно знакомиться с древнегреческой философией. Также многие древнегреческие ученые внесли  весомый вклад в развитие математики, астрономии, физики и т.д. Но против древнегреческой культуры тоже можно привести аргументы. Например, широко развивались такие направления в философии, как эпикурейство, которые являлись заведомо неправильными и не проверялись своими создателями на практике, но привлекавшие своей легкостью многих последователей. Они (последователи) существовали даже через 1000 или даже больше лет после создания таких теорий, в основном благодаря эпохе Возрождения. Даже сейчас можно найти людей, следующих какому-либо из таких направлений древнегреческой философии, а это говорит против древнегреческой культуры.