726. Выполните действия: 2 5 3 1) 2 3 2 15 6 5 3 3) 6 (-4) + 9; 1 19 5 18 2) -1 ( 6 4 5 20 6 4) 9 6 3 4 3 8 + 24 8

Первое, что приходит в голову при упоминании об Обломове - безвольный, бесхарактерный человек или леньтяй. Но, если взять и хорошенько подумать, то можно найти в Обломове и положительные черты. 
Итак, то, что Обломов - лентяй, нет никакого сомнения. В качестве доказательства можно вспомнить его образ жизни: его нормальное положение - горизонтальное (лёжа) ; восточный, широкий халат (Восток олицетворяется сном, ленью) ; комната вся затянута паутиной; на зеркале и стёклах толстый слой пыли. Ещё одна отрицательная черта героя - это то, что он не доводил начатое дело до конца. 
Всё это понятно людям, видящим только внешнюю оболочку Обломова. Самое главное, внутренний мир, они не видят. Для таких людей самое главное - работа. Им не понятны душевные волнения. Это люди типа Штольца, вездесущие и неугомонные. 
Обломов жил одно время той жизнью, к которой его призывает Штольц, и, кроме разочарования, ничего больше не получил от неё. Вокруг была одна суета, а вот сути не было. Для Обломова, с детства окружённого любовью и лаской, не знавшего слова "нет", познание сути жизни было главной задачей.
Да, Обломов лентяй, но ведь не может же быть в человеке только плохих качеств. У Обломова есть самые замечательные качества любить, искренность, доброта, которые особо выделяются на фоне суеты других персонажей. 
Взгляды Обломова постоянны, никто не может разрушить его идеологию. Как ни старались Ольга и Штольц, Обломов их победил. 
Из всего вышесказанного я могу сделать только один вывод - нельзя точно сказать, ответить на главный вопрос: Чего в натуре обломова больше? Света или тени? Обломов слаб со стороны материальной работы, но силён духовно

Мәктәп директоры булсам директор булсам, мин беренче эш итеп мәктәптә тәртип урнаштырыр идем. тәртипсез булмас, алар башкаларга укырга комачауламаслар иде. укытучылар да, бигрәк тә яшь укытучылар, хәзерге шикелле, тәртипсезлекне күреп тә, башларын читкә борып йөрмәсләр иде. андый укытучыларны мин мәктәпкә дә кертмәс идем. малайларның кызларны җәберләүләрен дә бетерер идем. әтием-әнием сөйләве буенча, алар үскәндә, малайлар кызларны бик хөрмәт иткәннәр, ә кызлар бик матур һәм тыйнак булганнар. шуңа күрә алар мәктәбеннән бер генә хулиган да, җинаятьчеләр дә үсеп чыкмаган. аларның авыл укытучылары җәмгыятькә файдалы, хезмәт яратучан, гаилә тотарлык, кешелекле егетләр һәм кызлар итеп тәрбияләгәннәр. мәктәптә тәнәфесләрне дә, хәзергечә мәгънәсез итеп түгел, ә нәкъ менә ике дәрес арасында яктан да, эмоциональ яктан да ял итә алырлык, тынычлап икенче дәрескә әзерләнерлек итеп оештырыр идем.