Мерьте углы треугольника. 883. 1) Постройте четырехугольник, шестиугольник. Проведите диаго-
нали. Сколько диагоналей у каждого многоугольника? Можно ли
провести диагональ в треугольнике? ответ обоснуйте.
2) Постройте: а) пятиугольник; б) семиугольник. Найдите периметр
каждого многоугольника.​

1. ОТ координат конца - точки В отнимаем координаты начала - точки А . получаем2-5;-2+1;4-3, вектор с координатами -3;-1;1.

2. Найдем координаты 2в-с. Они равны 6-1; 2-4; -4+3, т.е.-5;-2;-1.

А модуль этого вектора найдем как корень квадратный из суммы квадратов координат. √(25+4+1)=√30

3  Точку с указанными координаатами строим так.  На  оси ОХ откладываем точку 2;0;0, на оси ординат 0, -2;0. параллельно осям проводим  две линии, и из пересечения этих прямых восстанавливаем перпендикуляр   на 4 ед. отрезка вниз. Расстояние до плоскости ху равно 4, до плоскости хz равно  2, до плоскости уz равно 1.

Центральной темой стихотворения является тема любви и разлуки. Двое - это влюбленная пара, разлученная волей обстоятельств, которые не указываются в стихотворении. Вообще,в нем мало конкретики: например, не указывается, кто это "мы". То есть первый образ - это лирический герой, а образ его возлюбленной скрыт. Это сделано для того, чтобы показать общие моменты  переживаний, страданий от разлуки. Когда расстаются двое, это всегда боль от потери. Но в данном стихотворении автор показывает, что осознание утраты приходит не сразу, а позже: "А мы с тобой не рыдали, когда нам расстаться пришлось.Тяжелые слезы печали мы пролили позже - и врозь". Только спустя время разлученные плачут об утраченной любви. 
Так как стихотворение переводное, невозможно определить его размер и другие особенности стихосложения: существуют разные версии перевода. Его переводили, в частности, К. Бальмонт, М. Михайлов, П, Вейнберг.