Если приставка отделяемая - auflosen например, то aufgelost (ge- вставляется в слово)
Partizip II слабых глаголов с неотделяемой приставкой образуется с окончания -(e)t, присоединяемого к основе глагола Partizip II сильных глаголов ищи в интернете таблицу. А лучше распечатай. Если глагола в этой таблице не будет - он слабый, правила его образования выше.
der gezeigte Film - показанный фильм der geleitete Chor - возглавленный хор die gesammelten Bücher - собранные кнги die benutzte Maschine - нужная машина die genähte Bluse - сшитая блузка Es- образует безличностное предложение. Оно часто используется в различных безличных оборотах и предложениях. Как правило, оно используется в предложениях в тех случаях, когда они описывают нечто абстрактное, не привязанное к конкретному предмету или лицу. 1. Тепло 2. Я сижу на окне.Оно открыто 3.Там едет машина. Вы видите? 4 Да, я хорошо это вижу 5 В этом музее есть много интересного.
Das Schulsystem befindet sich in ständiger Entwicklung. Es wäre interessant zu fantasieren, wie die Schule in der Zukunft aussieht.
Ich stelle mir vor, dass es in Zukunft keine Klassen, keine Stundenpläne und keine Schulglocke mehr gibt. Es gibt auch keine Klassenzimmer mehr. In einem großen Lernraum befinden sich flexible Raumteiler aus Glas. Dieser Lernraum ist dadurch sehr hell. Lehrerinnen und Lehrer können beobachten, womit sich Schülerinnen und Schüler beschäftigen, ob sie sich vom lernen ablenken. Jeder Schüler hat einen Laptop zur Verfügung, den er während des Unterrichts benutzt. Schüler können frei wählen, mit wem sie lernen möchten, weil sie sich im Großlernraum mit Schülern anderer Klassen befinden.
Einige Menschen denken, dass Roboter ideale Lehrer sind. Ich bin aber fest davon überzeugt, das die klügsten Androiden einen Menschen nicht ersetzen können. Das Lernen hat viel mit Emotionen und mit der Körpersprache zu tun. Ich kann mir nicht vorstellen, dass autonome Maschinen Kinder erziehen können. Ich bin nicht sicher, dass Roboter menschlich sein können. Für mich ist ein idealer Lehrer, der gut erklären kann, geduldig, hilfsbereit, offen und humorvoll ist. Das können aber Roboter nicht.
Natürlich wollen Lehrkräfte, dass Lernende auch ideal sind. Ideale Schüler sind motiviert und hilfsbereit. Sie sind zuverlässig, bringen sich aktiv ins Schulleben ein, sind fleißig und zielorientiert.
Ich möchte folgende Schlussfolgerungen ziehen. Nicht nur Lehrer und Schüler streben nach einem Ideal. Das Schulsystem wird sich mit der Zeit natürlich auch ändern.
Если приставка отделяемая - auflosen например, то aufgelost (ge- вставляется в слово)
Partizip II слабых глаголов с неотделяемой приставкой образуется с окончания -(e)t, присоединяемого к основе глагола
Partizip II сильных глаголов ищи в интернете таблицу. А лучше распечатай. Если глагола в этой таблице не будет - он слабый, правила его образования выше.
der gezeigte Film - показанный фильм
der geleitete Chor - возглавленный хор
die gesammelten Bücher - собранные кнги
die benutzte Maschine - нужная машина
die genähte Bluse - сшитая блузка
Es- образует безличностное предложение. Оно часто используется в различных безличных оборотах и предложениях. Как правило, оно используется в предложениях в тех случаях, когда они описывают нечто абстрактное, не привязанное к конкретному предмету или лицу.
1. Тепло
2. Я сижу на окне.Оно открыто
3.Там едет машина. Вы видите?
4 Да, я хорошо это вижу
5 В этом музее есть много интересного.
Das Schulsystem befindet sich in ständiger Entwicklung. Es wäre interessant zu fantasieren, wie die Schule in der Zukunft aussieht.
Ich stelle mir vor, dass es in Zukunft keine Klassen, keine Stundenpläne und keine Schulglocke mehr gibt. Es gibt auch keine Klassenzimmer mehr. In einem großen Lernraum befinden sich flexible Raumteiler aus Glas. Dieser Lernraum ist dadurch sehr hell. Lehrerinnen und Lehrer können beobachten, womit sich Schülerinnen und Schüler beschäftigen, ob sie sich vom lernen ablenken. Jeder Schüler hat einen Laptop zur Verfügung, den er während des Unterrichts benutzt. Schüler können frei wählen, mit wem sie lernen möchten, weil sie sich im Großlernraum mit Schülern anderer Klassen befinden.
Einige Menschen denken, dass Roboter ideale Lehrer sind. Ich bin aber fest davon überzeugt, das die klügsten Androiden einen Menschen nicht ersetzen können. Das Lernen hat viel mit Emotionen und mit der Körpersprache zu tun. Ich kann mir nicht vorstellen, dass autonome Maschinen Kinder erziehen können. Ich bin nicht sicher, dass Roboter menschlich sein können. Für mich ist ein idealer Lehrer, der gut erklären kann, geduldig, hilfsbereit, offen und humorvoll ist. Das können aber Roboter nicht.
Natürlich wollen Lehrkräfte, dass Lernende auch ideal sind. Ideale Schüler sind motiviert und hilfsbereit. Sie sind zuverlässig, bringen sich aktiv ins Schulleben ein, sind fleißig und zielorientiert.
Ich möchte folgende Schlussfolgerungen ziehen. Nicht nur Lehrer und Schüler streben nach einem Ideal. Das Schulsystem wird sich mit der Zeit natürlich auch ändern.