1. Установите соответствие между позитивными санкциями и иллюстрирующими их примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию второго столбца.
ПОЗИТИВНЫЕ САНКЦИИ
1) формальные
2) неформальные
ПРИМЕРЫ ПОЗИТИВНЫХ САНКЦИЙ
А) Гражданину В. присвоили звание «Заслуженный артист РФ».
Б) Заметка в стенгазете конструкторского бюро, написанная инженером А., нашла одобрение у коллег.
В) Научный сотрудник Б. получил на заводе премию за своё изобретение.
Г) Исследователю Л. присудили учёную степень доктора исторических наук.
Д) Выступление учеников 11 класса на школьном вечере вызвало бурю аплодисментов.
2. . Найдите в приведённом ниже списке формальные позитивные санкции и запишите цифры, под которыми они указаны титул
2) недоброжелательный отзыв
3) присуждённая учёная степень
4) признание лидерских качеств
5) почётная грамота
6) отлучение от церкви

Личность как социальное существо фактически начинается с поиска ответов на вопросы: кто я в мире людей? кем хочу стать? что ждет меня на этом пути? ответы на подобные вопросы обуславливают понимание человеком смысла своего бытия, его самосознание как субъекта общественных процессов, проблем и коллизий. Но социология формулирует эти вопросы несколько иначе, исходя из того, что общество предстает перед человеком как огромный мир, состоящий из бесконечного множества социальных позиций («ячеек»), находящихся в постоянных взаимодействиях. Вхождение в мир людей – это вхождение в данную систему координат, овладение необходимыми для этого навыками, свойствами, стремление утвердить себя в определенной социальной позиции. И первый вопрос, который задает себе человек в мире людей, с точки зрения социологии, звучит таким образом: какова моя социальная позиция в системе общественных взаимодействий? На какую позицию я претендую? Фактически с этого начинается «социальная драма», в ходе которой человек примеряется к обществу, отбирает варианты поведения, овладевает в той или иной мере требуемыми качествами.

1. Организация ставит себе задачей содействовать укреплению мира и безопасности путем расширения сотрудничества народов в области образования, науки и культуры в интересах обеспечения всеобщего уважения справедливости, законности и прав человека, а также основных свобод, провозглашенных в Уставе Организации Объединенных Наций, для всех народов без различия расы, пола, языка или религии.2. В этих целях Организация сближению и взаимному пониманию народов путем использования всех средств информации и рекомендует с этой целью заключать международные соглашения, которые она сочтет полезными для свободного распространения идей словесным и изобразительным путем;b) поощряет развитие народного образования и распространение культуры,сотрудничая с государствами — членами Организации по их в деле расширения просветительной деятельности, добиваясь сотрудничества между народами в целях постепенного осуществления идеала доступности образования для всех, независимо от расы, пола или каких-либо социально-экономических различий,предлагая методы образования, наиболее подходящие для воспитания в детях всего мира чувства ответственности свободного человека сохранению, увеличению и распространению знаний,заботясь о сохранении и охране мирового наследия человечества — книг, произведений искусства и памятников исторического и научного значения, а также рекомендуя заинтересованным странам заключение соответствующих международных конвенций,поощряя сотрудничество народов во всех областях умственной деятельности, международный обмен лицами, работающими в области образования, науки и культуры, а также обмен изданиями, произведениями искусства, лабораторным оборудованием и всякой полезной документацией, обеспечивая различными видами международного сотрудничества всем народам возможность ознакомления со всем, что публикуется в отдельных странах.3. С тем чтобы обеспечить государствам — членам настоящей Организации независимость, неприкосновенность и сохранение своеобразия их культуры и систем образования, Организация отказывается от всякого вмешательства в дела, по существу входящие во внутреннюю компетенцию этих стран.