Ұдерістің мақсаты - берілген мәселенің, проблеманың шешіміне қатысты әдістер мен жолдарды үздіктіген жасау, осыдан да алдаушыларды анықтап жату, талаптарын белгілеу және шығарушыларга әзердеу.
Біздің сүзгіге соқатты негізгі мақсатпен батысу үшін, мәселе немесе проблеманың не болып жатырғанын айту қажет. Сондықтан, біздің сүзгінің уақытша түрде анықтылануы сирек, мейірімді жоспарлау жасауға мүмкіндік беретін құбылыс болуы керек.
Біздің сүзгімізді өрге алу, бірінші әлеуеттің дегендері бар. Әлеует арқылы, мәселенің негізгі деталдарының де көрсетілуі керек. Әлеует арқылы, біз қашан, қалай және себебінен бастауға болатынын, сондай-ақ ол мәселені ешқандай заманда шеше алатынын анықтаймыз.
Әлеуетті орындағаннан кейін, біз мәселенің маңызды нүктелерін және шешімін аналіз үлгілерімен анықтаймыз. Мол болаңыз кездесушімен анықтылатын сұраулар сұрау иесінің атауын, жауаптарды кез келген атты не ортақ пайдалы зерттеулерді көрсетуін сұрау керек.
Мысалы,
1. Мәселе не болып жатыр?
2. Мақсаттары немесе нысандары не?
3. Өз-өзіне немесе басқаларға бағыздана гауһарлана береді ме?
4. Бұрылым анықтаған кезде талдауларды немесе заманауи, зерттеудік жалпыландыруларды қолдануға болады ма?
Сонымен бірге, мәселені шеше бастауыш түрде талдаулауды немесе шығарушыларды көрсетуді мүмкіндеу үшін, біз мәліметтерді топтарға бөліп былайлық жасауға болады. Мысалы, онлайн ресурстар, кітаптар, досылдар, эксперттер мен експерименттер, сжеңдеулер немесе өндірулер мен есептер не қысқа дайындалу дистанциялық оқуыңызда қолдануға болады.
Ұдерістің аяқталуынан кейін, біз себепті және үшінкілегін шығаруды дұрыс қарап, осынышта шешім береміз. Әрекетке өткеру жоспарын тарату үшін, нашарлуға жолдарды жасау және дайындау керек. Біз оқушыға енгізуді зерттеу обьектінде жарысыңыз, жаттарын зорларын белгілеу және ойланатындарын ойлауын ұйымдастыру керек.
Сонымен, мынадай ашық ответтермен толығымен, школьниктердік сұраулымызды анықтадымыз: Әлеует, анализ, сұрауларды кездесу, ананаларды, кезеңді зерттеуді көздеу, шешімдеу және өзекті атауларды.
Біздің сүзгіге соқатты негізгі мақсатпен батысу үшін, мәселе немесе проблеманың не болып жатырғанын айту қажет. Сондықтан, біздің сүзгінің уақытша түрде анықтылануы сирек, мейірімді жоспарлау жасауға мүмкіндік беретін құбылыс болуы керек.
Біздің сүзгімізді өрге алу, бірінші әлеуеттің дегендері бар. Әлеует арқылы, мәселенің негізгі деталдарының де көрсетілуі керек. Әлеует арқылы, біз қашан, қалай және себебінен бастауға болатынын, сондай-ақ ол мәселені ешқандай заманда шеше алатынын анықтаймыз.
Әлеуетті орындағаннан кейін, біз мәселенің маңызды нүктелерін және шешімін аналіз үлгілерімен анықтаймыз. Мол болаңыз кездесушімен анықтылатын сұраулар сұрау иесінің атауын, жауаптарды кез келген атты не ортақ пайдалы зерттеулерді көрсетуін сұрау керек.
Мысалы,
1. Мәселе не болып жатыр?
2. Мақсаттары немесе нысандары не?
3. Өз-өзіне немесе басқаларға бағыздана гауһарлана береді ме?
4. Бұрылым анықтаған кезде талдауларды немесе заманауи, зерттеудік жалпыландыруларды қолдануға болады ма?
Сонымен бірге, мәселені шеше бастауыш түрде талдаулауды немесе шығарушыларды көрсетуді мүмкіндеу үшін, біз мәліметтерді топтарға бөліп былайлық жасауға болады. Мысалы, онлайн ресурстар, кітаптар, досылдар, эксперттер мен експерименттер, сжеңдеулер немесе өндірулер мен есептер не қысқа дайындалу дистанциялық оқуыңызда қолдануға болады.
Ұдерістің аяқталуынан кейін, біз себепті және үшінкілегін шығаруды дұрыс қарап, осынышта шешім береміз. Әрекетке өткеру жоспарын тарату үшін, нашарлуға жолдарды жасау және дайындау керек. Біз оқушыға енгізуді зерттеу обьектінде жарысыңыз, жаттарын зорларын белгілеу және ойланатындарын ойлауын ұйымдастыру керек.
Сонымен, мынадай ашық ответтермен толығымен, школьниктердік сұраулымызды анықтадымыз: Әлеует, анализ, сұрауларды кездесу, ананаларды, кезеңді зерттеуді көздеу, шешімдеу және өзекті атауларды.