3. Зазначити, чи залежить успіх у кожному конкретному випадку від
здібностей.
А. Особливо вражав нас Бурун. Він рідко потребував заохочення.
Наполегливо долав не тільки премудрості арифметики й граматики.
Най шу дрібницю, граматичне правило, окремий тип арифметичної
задачі він долав з величезним напруженням, прів, але ніколи не злився й не
сумнівався в успіху. Бурун мав надзвичайно тверде переконання: наука –
неймовірно важка й карколомна річ, без надзвичайних зусиль її подолати
неможливо. При цьому він зовсім не помічав, що іншим ті самі премудрості
даються дуже легко.
Нарешті настав час, коли Бурун випередив товаришів.
Б. Учень Сашко Росляков, крім німецької, яку він вивчав у школі,
самостійно навчився говорити й читати датською, голландською,
французькою, іспанською, чеською, португальською, норвезькою,
шведською, а зараз вивчає англійську. На міській олімпіаді з німецької мови
Сашко став переможцем, хоча там брали участь учні з німецької спецшколи і
навіть німці за національністю. Шкільний курс хімії, фізики, математики й
німецької мови він давно вже опанував. Коли він погоджується із висновками
поданими в шкільному підручнику, то виходить до дошки й скромно
відповідає урок; але якщо він не згоден, то так само спокійно висловлює
власну думку. Сашко вчить усе глибоко, поки не зрозуміє суті кожного
висновку, кожного досліду. Тому він вільно може говорити з інженером-
хіміком про фізичну хімію та абразивне виробництво. У вивченні наук учень
вийшов за межі шкільної програми, і йому стали зрозумілими багато понять,
які не змогли засвоїти навіть деякі студенти хімфаку.
Коли Сашко прийшов на завод на практику, то прийшов як на роботу в у лабораторії до вечора, поки не виконав, що потрібно. Працівники
лабораторії здивувалися, коли дізналися, що це не молодий спеціаліст, а
школяр. Усе це тому, що Сашко вміє вчитися. Він вимикає світло у своїй
кімнаті дуже пізно. Уранці поспішає до школи, після уроків – до хімічної
лабораторії інституту, де є членом наукового товариства. І тут він забуває
про час. Над одним дослідом із хімії він працював чотири місяці.
Повертається додому пізно, а потім знову сідає за стіл. І так день за днем, ніч
за ніччю. Коли його питають, як це він встиг так багато прочитати,
передумати, він відповідає: «Мені це потрібно».
В. Студентові М., що закінчив школу із золотою медаллю, без зусиль, майже
без виконання домашніх завдань давалася математика. Він швидко
опановував її і все, пов’язане з нею в інших науках – астрономії, фізиці,
розумів без зусиль, запам’ятовував формули, закони, ряди складних
відношень. У вищому навчальному закладі мріяв «утекти» від математики,
вступивши на факультет, де б не було й натяку на неї.
✔ответ ✔
●: 1) Дизайнер интерьера занимается художественным оформлением зданий и помещений. Он создает неповторимый стиль, который наполняет дом, квартиру или офис определенной энергетикой и аурой.
Что нужно, что бы стать дизайнером интерьеров?
Здесь мы поговорим не о специальных учебных заведениях, а о тех необходимых фундаментальных знаниях, без которых в этой профессии не ступить и шага.
Минимальные знания в сфере строительства. Да, безошибочно найти несущую стену в квартире должен каждый дизайнер. А еще отличить гипсовую стену от бетонной, знать азы расположения систем коммуникации и разбираться в основах геометрии и физики.
Общительность и желание работать с людьми. Поверьте, замкнутый и нелюдимый человек не сможет найти общий язык с заказчиком. Ведь самое главное в работе дизайнера – это почувствовать желания клиента, и даже ему их озвучить, если он сам этого сделать не в состоянии.
Фантазия и воображение. Прежде чем работать с интерьером, нужно научиться читать пространство, уметь его представить и мысленно оформить.
Черчение или работа с графическими программами. Это условие тоже необходимое, потому что заказчику недостаточно услышать вашу гениальную идею. Он обязательно захочет ее увидеть. Для этого нужно уметь работать с формами визуализации. Здесь нет ничего сложного, и даже со специальными программами можно научиться работать за одну ночь.
2) Ландшафтный дизайнер создает различные композиции из растений и занимается флористикой. Он подбирает растения, с учетом их сочетаемости и условий, в которых они будут расти. Также специалист данного профиля занимается также озеленением помещений.
Фильм "Король говорит" (The King's Speech) рассказывает историю короля Георга VI Великобритании и его борьбы с заиканием, а также о его отношениях с логопедом Лайонелем Логом. В ходе сюжета возникают несколько морально-нравственных проблем, которые можно рассмотреть более подробно:
1. Преодоление страха и неуверенности: Одной из главных проблем, с которыми сталкивается король Георг VI, является его заикание, которое вызывает у него страх и неуверенность при выступлениях перед людьми. Фильм показывает его борьбу с этими проблемами и процесс преодоления страха, самоутверждения и развития личности.
2. Взаимовыручка и доверие: Главный герой, король Георг VI, обращается за к логопеду Лайонелю Логу, чтобы преодолеть свои речевые проблемы. Взаимоотношения между ними становятся центральным моментом фильма, где проявляются взаимовыручка, поддержка и доверие друг к другу.
3. ответственность перед обществом: Король Георг VI осознает свою ответственность перед своей страной и народом, особенно в период, когда Великобритания сталкивается с необходимостью обращаться к нации через радиовещание. Проблема заключается в том, как преодолеть свои страхи и ограничения, чтобы выполнять свои обязанности перед обществом.
4. Борьба с общественными ожиданиями: В фильме показано, как король Георг VI сталкивается с ожиданиями общества и королевской семьи по поводу его обязанностей и поведения. Он должен преодолеть собственные недостатки и найти силы противостоять этим ожиданиям, чтобы стать эффективным лидером.
5. Преодоление личных исторических травм: В фильме также отображается тема личных травм, связанных с детством и отношениями в семье, которые влияют на главного героя.
Объяснение: