(1) Первыми попробовали какао ацтеки, и назвали они само растение и семена его «кауатль». (2) Отсюда и испанцы, и французы, и англичане, и русские называют этот напиток «какао». (3) Ацтеки пили -какао с перцем и вани­лью, а не с сахаром. (4) Какао — питательный, бодрящий напиток, зато действует он на организм человека не так сильно, как кофе. (5) Родина какао — Южная Америка, а привёз его в Ев­ропу испанец Кортес, завоеватель Мексики.(6) Теперь какао выращивают во многих странах с тро­пическим климатом, а пьют его жители всех уголков пла­неты.

1. Используя любой толковый словарь русского язы­ка, письменно объясните, кто такие ацтеки.

2. Выпишите из текста предложения 4 и 5. Графически докажите, что это сложносочинённые пред­ложения.

3. Выпишите из текста предложение, которое соот­ветствует следующей характеристике: повество­вательное; невосклицательное; сложносочинённое, отношения между частями соединительные.​

ДОРОГАЯ МАРИНА

Есть люди которые не умеют читать. Кто же

виноват в что у людей нет вкуса к чтению  

По-моему очень большой вред приносит не уме-,

лое и не умеренное пользование телевизором и компью-

тером. Вероятно и ты знаешь немало ребят которые

своё свободное время просиживают перед экраном.

Сколько драгоценных часов и минут это бездумное

Гляденье отнимает у книги у литературы!

Я милая Марина понимаю что нельзя в твоём возрасте читать одни сказки

как нельзя человеку всю жизнь питаться скажем одним мёдом или земляникой.

Уметь читать это искуство. И вот тебе мой совет юная читательница.

продолжай читать сказки. Затем бери например такие книги как «Хижина

дяди Тома» Бичер-Стоу, «Каштанка» Чехова. А дальше я уверен ты уже сама

будешь ориентироваться в том огромном бебрежном океане который называ-

ется Мировая Литература.

Желаю тебе успехов Марина!

(По Л. Пантелееву)

1) Определите функционально-смысловой тип текста. Аргументируйте свой ответ

2) Укажите в тексте вводные слова и предложения. Какие дополнительные смысловые оттенки они вносят в предложение?

3) Проведите эксперимент. Прочитайте текст, опустив вводные слова и предложения. Изменится ли содержание текста? Какой вариант лучше - с вводными словами или без них? Почему?

4) Как вы думаете, почему словосочетание Мировая Литература написано с прописных букв?

5) Согласны ли вы с мыслью автора о том, что "уметь читать - это искусство"? Напишите об этом небольшой текст - рассуждение, используя следующие вводные слова: во-первых, во -вторых, в-третьих, наконец, итак, следовательно.

Определите роль вводных слов в вашем тексте

6) Укажите в последнем предложении текста вводное предложение. Почему оно так называется? Чем вводные предложения отличаются от вводных слов и сочетаний слов?

Объяснение:

1)Не с глаголами пишется раздельно.

Объяснение:

Выйдя за ворота, мы повернули вправо и побрели не спеша. Он говорил тихо, глядя на нас узкими презрительными глазами. По ту сторону шоссе, местами близко подступая к дороге, широко разбрелись перелески и кустарники. Возвратясь, он велел подавать карету и, несмотря на усиленные остаться, уехал после чаю. Видно было, что он примчался сюда, не переводя духа. Я окончательно удостоверился в том, что заблудился совершенно и, уже нисколько не стараясь узнавать окрестные места, пошел себе прямо по звездам наудалую.