1. Разделите текст на абзацы в соответствии с микротемами ( [3] 2. Определите структурные части текста (вступление, основная часть, заключение)
Вступление № . Основная часть № . Заключение № . [3]
3. Выявите, в какой части текста (вступление, основная часть, заключение) находятся предложения, раскрывающие основную мысль? Обоснуйте ответ.
[2]
4. Выпиши из текста предложения, содержащие основную мысль.

Поля-1 чертой выраж сущ,луга-1 чертой выраж сущ,шумели-2 черты выраж глаголом,заливные-волнистой линией выраж прил,и-союз(никак не подчёркивается),хлеба-1 чертой выраж сущ,травы-1 чертой выраж сущ,наливные-волнистой линией выраж прил,в цвету-тире с точками выраж предлог с сущ,и-союз(никак не подчёркивается). (Повествовательное,сложное,распространённое,2-ух составное)1 состав.распространённое,повествовательное.2 состав.распространённое,повествовательное.СХЕМА:кружок на нём 1 черта и кружок на нём 1 черта,кружок на нём 1 черта и кружок на нём 1 черта...

Самый памятный день.
Сочинение.
Самый памятный день у меня был в школе, когда мы однажды с ребятами решили прогулять уроки. Занятия нам так надоели, что мы сбежали с них и очень весело и с большой пользой провели время. Сначала мы сходили в кино, потом в зоопарк, потом ходили на речку, где сидели на берегу и кидали камни в воду и делали "блинчики". В конце дня мы набрали дешёвого винища (по полбутылки на брата, нам, четвероклассникам много ли надо) и всей гурьбой забрели в какой-то детский сад, где забрались в беседку и наклюкались как лоси, потом пошли на улицу, потом не помню. На другой день уроки были не выучены и мы нахватали двоек и единиц. А родители нам всем задали хорошую выволочку.
Ко всему прочему у нас у всех ещё сильно болела голова. Оказывается это называется "страдать с похмелья".
Мы с тех пор решили больше так не делать. Но этот день с тех пор стал для нас самым памятным в школе.