1. Спишите предложения, расставляя недостающие знаки препинания. Обозначь- те графически союзы, определите типы сложносочиненных предложений. 1. По обе стороны улицы зажглись фонари и вокнах показались огни. 2. В июльские ночи уже не кричат перепела и не поют в лесах соловьи. (По А. П. Чехову) 3. Несколько недель лил холодный дождь и в саду шумел мокрый ветер. (К.Г. Паустовский) 4. И звонко под его блистаю- щим копытом звенит промерзлый дол и трескается лед. (А.С.Пушкин) 5. Ее во время шторма засосало песком или ветер отнесет в сторону. (Ф. Искандер) 6. Недоверчивость бывает пороком глупца а доверчи- слабостью умного.

Проснувшись рано утром я стала собираться в школу. Я, неожидая этого сама, опоздала, не рассчитав времени на дорогу. Забрав мой дневник завуч повела меня к директору. Я, написав объяснительную, пообещала, что больше такого не повторится, однако директор сказала мне, что сообщит об этом моим родителям. Покинув кабинет я отправилась на урок. На следующей перемене я решила позвонить маме и, разъяснив ей ситуацию, попросила ее не волноваться. Дма меня ждал серьезный разговор с родителями. Теперь я прихожу в школу вовремя.Как-то так что ли 

В тишине ночи можно было услышать плач совы, свист летучих мышей и удары сонных рыб в озёрных омутах. Мы долго сидели у костра, который развели прямо на берегу озера и наслаждались этими звуками, которые говорили нам, что мы здесь не одни. Сова ещё долго кричала, будто жаловалась на что-то, а вот мыши пролетели мимо и скрылись в темноте, видно, нашли себе пропитание. Рыб же было слышно до самого утра, когда всё стало затягиваться густым , как вата, туманом, в нём ничего не было видно через несколько метров, и мы решили подождать до того времени, когда туман рассеется, и можно будет идти дальше.