1. Укажите глаголы I спряжения: (выписать только буквы с ответом)
а) рассмотреть г) ненавидеть
б) рассказать д) бороться
в) шептаться е) решиться

2. Укажите спряжение глаголов: (над словами обозначить спряжение)
а) качать б) заметить в) слышать г) брить

3. Вставьте безударные гласные в окончания глаголов: (слова записать)
а) бормоч...т б) взлета..т в) хохоч..т г) ненавид..т

4. Укажите глаголы II спряжения: (выписать только буквы с ответом)
а) лечить г) любить
б) услышать д) бриться
в) стелить е) бежать

5. Укажите спряжение глаголов: (над словами обозначить спряжение)
а) играть б) чистить в) охранять г) видеть

Если бы я был учителем, то, заходя в класс, я начинал бы урок с какой-нибудь шутки. Это хорошо расслабляет и задает тон дальнейшим занятиям. Еще бы я поручил каждому ученику провести урок соответственно школьной программе, пусть готовятся и действуют самостоятельно. Еще бы я не сидел за отдельным учительским столом, а проводил бы урок за какой-нибудь партой, так ничто бы не делало меня выше учеников, отсутствовала бы искусственно возведенная преграда. На родительских собраниях я не «капал» бы на мозги бедных, иногда униженных родителей. Пусть бы о хороших сторонах отпрысков рассказывали сами, а я бы только слушал и соответственно делал бы выводы, как «раскрыть» ученика. Я бы ходил с учениками в походы, устраивал вечеринки, был не запанибрата, а другом… Эх, мечты, мечты!

в полночь (обстоятельство времени) грянул (сказуемое) гром (подлежащее). огневые смерчи (подлежащее) закружились (сказуемое) в воздухе (обстоятельство места). это начался (сказуемое) фейерверк (подлежащее). вот стремительно (обстоятельство образа действия) взвился (сказуемое) в небо (обстоятельство места) серебряный дракон (подлежащее). через минуту (обстоятельство времени) распустилась (сказуемое) клумба (подлежащее) пионов. рядом (обстоятельство места) жужжит (сказуемое) огневая пчела (подлежащее).