Ознакомьтесь с данными высказываниями. Какую информацию о писа- теле вы получили? Выпишите из каждой цитаты ключевые слова, выра-
жающие её основную мысль. Обоснуйте свой выбор.
1) «Мы знаем Горького-мыслителя, Горького-революционера, гума-
ниста, учителя жизни. Какой из этих областей ни касался бы его пло-
доносный талант, всюду горел внутренний свет веры Горького в победу
человеческого разума. Это, каясется мне, и была главная черта его гения –
неугасаемая вера в победу разума. Горький пронёс свою веру через всю
жизнь, с юношеских лет до последнего вздоха. И к концу жизни свет
этой веры горел жарче, горел ослепительнее, чем когда-либо прежде...»
(К.А. Федин «Горький среди нас»)
2) «В 1895 году писатель переехал из Нижнего Новгорода в Самару.
В Самару Алексей Максимович явился с крошечной библиотечкой. Но
она состояла из интересных, значительных книг.
Горький лучше многих интеллигентов, окончивших университет,
знал Пушкина, Баратынского, Лермонтова, знал Байрона, Шиллера,
Гёте, Шекспира, Диккенса, Мопассана, Гюго, Теккерея...»
(А.А. Смирнов «Горький в Самаре»)
69
"Когда в товарищах согласья нет,
На лад их дело не пойдет,
И выйдет из него не дело, только мука."
А в басне Волы и Ось она в конце: "ОДНИ ТРУДЯТСЯ,А ДРУГИЕ ПРИТВОРЯЮТСЯ ИЗМУЧЕННЫМИ".
А мораль басни "Мартышка и очки" такова:
К несчастью, то ж бывает у людей:
Как ни полезна вещь, — цены не зная ей,
Невежда про нее свой толк все к худу клонит;
А ежели невежда познатней,
Так он ее еще и гонит.
ответ:
в конце 1941 года ленинград был окружен фашистскими войсками и отрезан, как остров, от "большой земли", - так называли тогда весь советский союз. бомбами и были уничтожены продовольственные склады. продуктов и топлива стало мало. жители ленинграда, как робинзоны, мастерили из жести печурки, из банок - лампочки-коптилки; делали зажигалки, заменяющие спички.
блокадный ленинград
блокадный ленинград
весной, когда на улицах между камнями и асфальтом стала пробиваться мелкая травка, жители принялись искать съедобные и витаминные растения. на невском проспекте из земли, которой были завалены витрины больших магазинов, выросли лесные растения. на крышах домов и на вдруг зарозовели соцветия иван-чая. но далеко не все жители знали, какие растения съедобны и питательны, какие вредны.
сотрудники ботанического сада академии наук, исследовав питательные свойства растений, читали лекции, писали статьи и брошюры о том, какие из дикорастущих растений можно употреблять в пищу. на окнах школьных коридоров в горшках и баночках были выставлены выкопанные на улицах растения и около них на листках бумаги наставление, как использовать их. в столовых и продуктовых магазинах стояли растения в банках с рецептами употребления их в пищу.
многие сорные растения оказались питательными и даже вкусными. это поддержало силы ленинградцев в критический момент блокады.
1) этот текст называется "в осаждённом городе". а как бы вы назвали этот отрывок? подберите и запишите заголовки, которые отражали бы его тему и основную мысль.
2) какие смысловые части можно выделить в этом тексте? почему? как на письме вы будете отделять одну смысловую часть от другой?
3) назовите признаки текста.оформите их в виде плана.опираясь на свой план,докажите,что данный отрывок является текстом.
5) найдите слова с корнем рос//раст.объясните их написание.
объяснение: