Представьте себе что вы говорите по телефону с вашим любимым литературным героем. О чём вы его спросите?Запишите небольшой телефонный разговор в виде диалога
На подобие такого. Невозможно не согласиться с мнением Антона о том, что кавычки необходимы в письменной речи. Безусловно, основной функцией кавычек является выделительная функция. В прочитанном мною тексте А.Алексина эту функцию выполняют кавычки в предложении 17. Здесь знак препинания участвует в оформлении прямой речи, то есть слов, принадлежащих мальчику – рассказчику: «Как здорово, что папа заболел!» Наряду с выделительной функцией, кавычки могут выполнять и смысловую функцию. "Мы понимали, что папа был «отстающим»", - читаем в предложении 3. Слово «отстающим», взятое в кавычки, приобретает переносный смысл. С этой же целью употребляются кавычки в предложении 21, придавая слову «подменяла» иронический оттенок: мальчик радуется, что о его папе беспокоятся пациенты, и одновременно подсмеивается над бабушкой, которая считает папу неудачником. В заключение хотелось бы сказать, что кавычки – это важный знак препинания, который служит не только для выделения слов и предложений, но и подчёркивает различные смысловые оттенки. Бутерус Никита 9 класс А МОУ "Мамонтовская средняя общеобразовательная школа №1 Мамонтовского района"
Не было бы счастья, да несчастье Идея с походом во время осенних каникул возникла в начале первой четверти. Но первоначально поход думали преподнести детям как поощрение за их отметки, чтобы каким-то образом подстегнуть желание учиться после летних каникул. К концу же первой четверти было решено пойти не на один день, а на два. То есть добавить к походу ещё и ночёвку. Но с условием, что походники примут непосредственное участие в косметическом ремонте интерната. Все 9 человек (возраст которых от 11 до 17 лет). Идею с ремонтом дети приняли довольно-таки положительно. Понимали, что улучшать своё жильё необходимо. И вот средние мазали и подавали обои. А старшие клеили и красили потолки. Когда я стелил со старшими линолеум, Коля с маленьким Данилой мыли и заклеивали к зиме окна. Все старались и ждали награду – поход с ночёвкой. Сборы Как только косметический ремонт был закончен, начали готовиться к походу. Собрались довольно быстро – практически за вечер. Потому что дети были разделены на 2 отделения. В одном старшим был Арсений (11 кл), в другом – Даниил (8 кл). Всё это на много облегчило сборы. У ребят были рюкзаки, с которыми они ходят в школу (кроме Новосёлова). С этими рюкзаками все и решили отправиться в поход. А Арсению пришлось дать мой армейский. У старших в рюкзаках – вся еда плюс личные вещи. У остальных только личные вещи (носки, тёплые штаны, свитер, сменная обувь [кроссовки] и зимний спальник). А ещё каждый уложил по небольшому котелку, которые им подарили на 23 февраля. Перед самым выходом было решено, что палатку мы с собой не берём – будем строить землянку!.. «Завтрак на траве» Вышли мы примерно в 6 утра. Попив чай, но не завтракая (чтобы не утяжелять ходьбу). Шли примерно восемь километров. Если учесть разницу в возрасте, то – довольно долго. Те, у кого ноги длиннее – шли быстро, у кого короче – то и дело отставали… До намеченного места мы добрались примерно к 10 утра. Обязанности по приготовлению завтрака (гречка с молоком, бутерброды с маслом и с рыбой-шпротами и сладкий чай) возложили на отделение, которым руководил Даниил. Другому же отделению было поручено приступать к строительству землянки. После того, как первое отделение «накрыло стол», мы сели завтракать. А потом все вместе продолжили строительство землянки для ночлега. У костра Землянка была готова примерно к 18.00. Вокруг уже стало темнеть. Все вместе решили приняться за приготовление еды на ужин. Варили рассольник и картошку с тушёнкой. Поужинав и приготовив всё ко сну, решили посидеть за костром. И под гармошку попеть песни. (Посуду мыл один человек из отделения.) На гармошке по очереди играли или я или Данил. Пели и сибирскую лирику, и Комбайнёров, и ДДТ. Спать легли часов в одиннадцать или даже в половине двенадцатого (хотя утром подъём был ранним). Перед сном ещё раз пили чай… Вечер явно удался. И счастливые дети, вдоволь надышавшиеся свежим лесным воздухом, отправились спать в построенный собственными руками дом-землянку. Полезное дело Встав с утра и пойдя умываться на протекающую речушку, обнаружили бобровую плотину. Высотой с человеческий(!) рост. Ближе к половине дня, от Коли и Андрея Бажулиных – самых активных участников нашего похода – последовало предложение пойти и почистить родник, который находился неподалеку от разбитого нами лагеря. Ребята идею поддержали. Решив простой отдых превратить в хорошее дело. Почистить всё-таки успели К сожалению всем походникам пришлось домой отправиться раньше намеченного. Причина – не все дети внимательно слушали педагога. И один из них решил проверить прочность и высоту своих сапог. Тем самым начерпав в них воды из протекавшей поблизости речушки. К тому же второй сменки у него не оказалось!.. Впрочем, домой мы всё равно смогли вернуться только к позднему вечеру. Примерно к 23.00 (родник мы всё-таки почистили). Приготовившись ко сну, улеглись спать. А с утра сели писать кратенькие впечатления о походе [см. Исходные тексты ученических сочинений]. А у нас в селе ежемесячно выходит газета, в которой рассказывается о деятельности прихода. В том числе и о нашем интернате. Главный редактор Елена Тростникова предложила нам поместить в газете СОВМЕСТНЫЙ РАССКАЗ – монтаж отрывков из ребячьих сочинений вместе со сделанными ими в походе фотографиями. * * *
Невозможно не согласиться с мнением Антона о том, что кавычки необходимы в письменной речи. Безусловно, основной функцией кавычек является выделительная функция. В прочитанном мною тексте А.Алексина эту функцию выполняют кавычки в предложении 17. Здесь знак препинания участвует в оформлении прямой речи, то есть слов, принадлежащих мальчику – рассказчику: «Как здорово, что папа заболел!» Наряду с выделительной функцией, кавычки могут выполнять и смысловую функцию. "Мы понимали, что папа был «отстающим»", - читаем в предложении 3. Слово «отстающим», взятое в кавычки, приобретает переносный смысл. С этой же целью употребляются кавычки в предложении 21, придавая слову «подменяла» иронический оттенок: мальчик радуется, что о его папе беспокоятся пациенты, и одновременно подсмеивается над бабушкой, которая считает папу неудачником. В заключение хотелось бы сказать, что кавычки – это важный знак препинания, который служит не только для выделения слов и предложений, но и подчёркивает различные смысловые оттенки. Бутерус Никита 9 класс А МОУ "Мамонтовская средняя общеобразовательная школа №1 Мамонтовского района"
К концу же первой четверти было решено пойти не на один день, а на два. То есть добавить к походу ещё и ночёвку. Но с условием, что походники примут непосредственное участие в косметическом ремонте интерната. Все 9 человек (возраст которых от 11 до 17 лет).
Идею с ремонтом дети приняли довольно-таки положительно. Понимали, что улучшать своё жильё необходимо. И вот средние мазали и подавали обои. А старшие клеили и красили потолки. Когда я стелил со старшими линолеум, Коля с маленьким Данилой мыли и заклеивали к зиме окна.
Все старались и ждали награду – поход с ночёвкой. Сборы Как только косметический ремонт был закончен, начали готовиться к походу. Собрались довольно быстро – практически за вечер. Потому что дети были разделены на 2 отделения. В одном старшим был Арсений (11 кл), в другом – Даниил (8 кл). Всё это на много облегчило сборы.
У ребят были рюкзаки, с которыми они ходят в школу (кроме Новосёлова). С этими рюкзаками все и решили отправиться в поход. А Арсению пришлось дать мой армейский.
У старших в рюкзаках – вся еда плюс личные вещи. У остальных только личные вещи (носки, тёплые штаны, свитер, сменная обувь [кроссовки] и зимний спальник). А ещё каждый уложил по небольшому котелку, которые им подарили на 23 февраля.
Перед самым выходом было решено, что палатку мы с собой не берём – будем строить землянку!.. «Завтрак на траве» Вышли мы примерно в 6 утра. Попив чай, но не завтракая (чтобы не утяжелять ходьбу).
Шли примерно восемь километров. Если учесть разницу в возрасте, то – довольно долго. Те, у кого ноги длиннее – шли быстро, у кого короче – то и дело отставали…
До намеченного места мы добрались примерно к 10 утра. Обязанности по приготовлению завтрака (гречка с молоком, бутерброды с маслом и с рыбой-шпротами и сладкий чай) возложили на отделение, которым руководил Даниил.
Другому же отделению было поручено приступать к строительству землянки.
После того, как первое отделение «накрыло стол», мы сели завтракать. А потом все вместе продолжили строительство землянки для ночлега. У костра Землянка была готова примерно к 18.00. Вокруг уже стало темнеть.
Все вместе решили приняться за приготовление еды на ужин. Варили рассольник и картошку с тушёнкой.
Поужинав и приготовив всё ко сну, решили посидеть за костром. И под гармошку попеть песни. (Посуду мыл один человек из отделения.)
На гармошке по очереди играли или я или Данил. Пели и сибирскую лирику, и Комбайнёров, и ДДТ.
Спать легли часов в одиннадцать или даже в половине двенадцатого (хотя утром подъём был ранним). Перед сном ещё раз пили чай…
Вечер явно удался. И счастливые дети, вдоволь надышавшиеся свежим лесным воздухом, отправились спать в построенный собственными руками дом-землянку. Полезное дело Встав с утра и пойдя умываться на протекающую речушку, обнаружили бобровую плотину. Высотой с человеческий(!) рост.
Ближе к половине дня, от Коли и Андрея Бажулиных – самых активных участников нашего похода – последовало предложение пойти и почистить родник, который находился неподалеку от разбитого нами лагеря. Ребята идею поддержали. Решив простой отдых превратить в хорошее дело. Почистить всё-таки успели
К сожалению всем походникам пришлось домой отправиться раньше намеченного. Причина – не все дети внимательно слушали педагога. И один из них решил проверить прочность и высоту своих сапог. Тем самым начерпав в них воды из протекавшей поблизости речушки. К тому же второй сменки у него не оказалось!..
Впрочем, домой мы всё равно смогли вернуться только к позднему вечеру. Примерно к 23.00 (родник мы всё-таки почистили).
Приготовившись ко сну, улеглись спать. А с утра сели писать кратенькие впечатления о походе [см. Исходные тексты ученических сочинений]. А у нас в селе ежемесячно выходит газета, в которой рассказывается о деятельности прихода. В том числе и о нашем интернате. Главный редактор Елена Тростникова предложила нам поместить в газете СОВМЕСТНЫЙ РАССКАЗ – монтаж отрывков из ребячьих сочинений вместе со сделанными ими в походе фотографиями. * * *