Прочитайте текст. Над какой проблемой размышляет автор?
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Я вспоминал сотни ответов мальчишек на вопрос: каким человеком тебе хочется стать? – Сильным, храбрым, мужественным, умным, находчивым, бесстрашным… И никто не сказал: добрым. Почему доброта не ставится в один ряд с такими доблестями, как мужество и храбрость? Но ведь без доброты – подлинной теплоты сердца – невозможна душевная красота человека.
Добрые чувства, эмоциональная культура – это средоточие человечности. Сегодня, когда в мире и так достаточно зла, нам стоит быть более терпимыми, внимательными и добрыми по отношению друг к другу, по отношению к окружающему живому миру и совершать самые смелые поступки во имя добра. Следование путем добра – путь самый приемлемый и единственный для человека. Он испытан, он верен, он полезен – и человеку в одиночку и всему обществу в целом.
Учить чувствовать и сочувствовать – это самое трудное, что есть в воспитании. Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь, потому что они усваиваются одновременно с познанием первых и важнейших истин, главная из которых – это ценность жизни: чужой, своей, жизни животного мира и растений. В детстве человек должен пройти эмоциональную школу – школу воспитания добрых чувств. Человечность, доброта, доброжелательность рождаются в заботах, волнениях, радостях и печалях.
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Выполните задания:
А1. Сформулируйте позицию автора.
А2. Выпишите три слова, в которых правописание приставок определяется морфологическим принципом.
А3. Какие синтаксические средства выразительности использует автор?
А4. Какие аргументы использует автор для обоснования своей позиции?
А5. Выпишите слова, в которых правописание приставок определяется фонетическим принципом. Объясните правописание этих слов.
А6. Найдите метафоры. Какова их роль в тексте?
Путь добра был, есть и будет единственно верным жизненным путём человека.
Воспитывать добрые чувства трудно, но необходимо, потому что без этого ребёнок не станет настоящим человеком.
А1: Автор считает, что путь добра – путь самый приемлемый и единственный для человека.
А2: вспоминал, сочувствовать, невозможна
А3: Риторический вопрос, контекстные антонимы
А4: без доброты – подлинной теплоты сердца – невозможна душевная красота человека.
А5: бесстрашным, ставится
А6: "теплоты сердца", "эмоциональную школу". Метафора используются для придания художественной выразительности тексту
А2. Три слова, в которых правописание приставок определяется морфологическим принципом: воспитание, восстановить, внимательность. Морфологический принцип означает, что правописание определяется грамматическим значением приставки. В данном случае, приставки "во-" и "вне-" перед глаголами образуют неотделимые части слова.
А3. Автор использует следующие синтаксические средства выразительности: повторение (повторение в начале предложения фразы "Добрые чувства", "в детстве"), риторический вопрос (вопросы, начинающиеся с "Почему"), антитеза (сопоставление доброты с другими доблестями, такими как мужество и храбрость).
А4. Автор обосновывает свою позицию, указывая на то, что доброта является неотъемлемой частью человечности и важна для взаимодействия между людьми, а также для сохранения жизни на Земле. Он отмечает, что в детстве необходимо проходить эмоциональную школу, чтобы воспитывать добрые чувства.
А5. Слова, в которых правописание приставок определяется фонетическим принципом: без, все, нам. Например, "без" в данном случае пишется через "з" из-за того, что перед гласным звуком "е" приставка принимает форму "з".
А6. Метафоры в данном тексте отсутствуют.