Спишите, вставляя пропущенные буквы; укажите, где выделенные слова употреблены как причастия, где – как прилагательные, где – как существительные, где – как местоимения. 1) Мы, живущие сейчас, отвечаем за нашу Родину перед буд.щими поколениями народа. 2) Наше буд.щее прекрасно. 3) Буд.щее покажет, насколько мы правы. 4) Посевная площадь в бу. д.щем году у нас ещё увеличится.

Самое большое достижение, я горжусь тем, в настоящее время являюсь очень целеустремленным. Например: моей целью было знать английский язык очень хорошо. Я принимала участие во многих конкурсах , олимпиадах и конкурсах , где я взял несколько раз первое и второе места. Каждый год я получаю некоторые сертификаты. Это стало моей традицией. Например : в году у меня была "Сияние Retreat" Признание лидерства и личного развития , в этом году у меня есть "Сертификат за успешное завершение девяти -недельный летний курс английского языка литературы". Мне нравится постановка целей для себя и пытается их достичь. Еще одна из моих достижений должен быть активным и конкуренто Вот почему я хотел бы участвовать во многих мероприятиях, столько, сколько я могу. Я люблю пробовать что-то новое для меня. Это так выходом на новые чувства, новые эмоции и новые впечатления. Как всем известно , что жизнь коротка , и есть много прекрасных вещей в мире . Я не хочу пропустить ничего из них и есть ощущение, что я теряю что-то. Вот почему я действительно заинтересован в участии в различных мероприятиях и организациях. Например, я послал около четырех эссе на Международный конкурс эссе , организованного компанией "Город и Гильдии ".

Гордостью русской науки и литературы был Михаил Василь­евич Ломоносов. Ученый-энциклопедист, сделавший открытия во многих областях науки — физике, химии, математике, меха­нике, он сыграл большую роль в развитии русской культуры и литературы. М.В. Ломоносов в соответствии с принципами классицизма упорядочил и систематизировал русский литературный язык. Он создал учение о стилях языка. Все современное ему словарное богатство М.В. Ломоносов разбил на три группы, образующие три стиля — высокий, средний и низкий. «Высокий штиль» со­стоит из слов старославянского происхождения, которые прак­тически не употребляются в разговорной речи. Этим стилем, по мнению М.В. Ломоносова, надо писать трагедии, героические поэмы, оды. «Средний штиль» включает и разговорную лекси­ку, и общеупотребительные старославянские по происхождению слова, понятные каждому носителю русского языка. «Средний штиль» используется в научных сочинениях, стихотворных по­сланиях друзьям. «Низкий штиль» складывается из слов живой разговорной речи и простонародных слов. Им можно писать ко­медии, песни, басни. М.В. Ломоносов провел реформу русского стихосложения. Поэзия начала XVIII в. писалась на основе силлабического сти­хосложения. М.В. Ломоносов развил силлабо-тоническую систе­му, начало которой положил Василий Кириллович Тредиаков­ский (1703-1769). Силлабо-тонический стих был более естестве­нен и органичен для русского языка, и его введение вало подъему национальной поэзии. В русской поэзии М.В. Ломоносов известен как  много­численных од. Основными темами его торжественных стихов были природа и ее познание, труд, прославление военных побед Рос­сии. Одам М.В. Ломоносова свойственен гражданско-патриотический пафос. В «Оде на взятие Хотина» поэт воспевает блестя­щую победу русских войск над турками. «Ода на день восшест­вия на престол императрицы Елисаветы Петровны» обращена к властительнице России с призывом продолжать петровские ре­формы, покровительствовать наукам и искусствам. Ломоносов показывает богатство и огромные возможности России, он уве­рен, что «может собственных Платонов И быстрых разумом Невтонов Российская земля рождать».