Суммативное оценивание за 3 четверть Чтение
Задание. Прочитайте текст и выполните задания.
Это мифическое государство , самое известное во всем мире. Нет точных
доказательств того, что действительно существовал ли остров, который ушел под воду вместе с
высокоразвитой цивилизацией. Существует множество теорий и мифов об этой цивилизации и
даже целые научные течения.
Атлантида, по словам Платона,- огромный остров, лежавший в океане за Гибралтаром. В
центре острова возвышался холм, на котором стояли храмы и царский дворец. Акрополь –
верхний город- защищали два ряда земляных насыпей и три водных кольцевых канала. Храм
главного божества островитян –Посейдона, повелителя морей, был выложен золотом, серебром и
орхилаком (недавно разгаданное слово означает сплав меди с цинком). Другой храм, посвященный
Посейдону и его супруге Клейто, обнесен золотой стеной. Стояли также золотая статуя Посейдона
и золотые изваяния Нереид- многочисленных дочерей морского божества. Атланты имели
бронзовое оружие и тысячи боевых колесниц. Недра давали медь и серебро Остров принадлежал
мощному союзу царей. И вот настал момент, когда он решил подчинить себе другие страны, в том
числе и Грецию. Однако Афины, показав в войне доблесть и силу, победили. Но олимпийские
боги, недовольные воюющими народами, решили их наказать за жадность и насилие. Чудовищное
землетрясение и наводнение «в один ужасный день и одну ночь» погубили афинское войско и всю
Атлантиду. Воды океана поглотили остров.
1. К какому стилю речи относится данный текст?
А) Публицистический
В) Научный
С) Художественный
Д)Официально-деловой [1]
2. Определите тип текста
А) Описание
В) Рассуждение
С) Повествование, с элементами описания
Д) Повествование [1]
3. Выделите структуры текста: начало, основную часть, заключение. Озаглавьте каждую
микротему.


[3]
4. Найдите в тексте предложение с модальной частицей.
[1]
5. По твоему мнению «Что стало причиной затопления острова?». ответ напишите одним
предложением.

[1]
6. Какое слово состоит из приставки, корня и окончания
А) наказать
Б) мифическое
В) наводнение
Г) посвященный

[1]

Письмо и использование языковых единиц
Задание
Напишите текст (рассказ или реклама) по выбору на одну из тем, используя активные и
пассивные конструкции и соблюдая правила пунктуации при использовании косвенной речи.
1) Рассказ на тему: «Общение с друзьями»
2) Реклама на тему: « Изучайте языки!»

дам 15
за 3 4 5

1. покинув север наконец, пиры надолго забывая, я посетил бахчисарая в забвение дремлющий дворец. 2. журчит во мраморе вода и каплет хладными слезами, не умолкая никогда. 3. и жил он на брегах дуная, не обижая никого. 4. презрев оковы просвещения, алеко волен, как они. 5. пускай умру, но пусть умру любя! 6. всадник с ношею мчится чёрной буркой, её прикрывая. 7. в избушке, распевая, дева прядёт. 8. сменив исправного и расторопного старосту, поручил он села старой своей ключнице. 9. возвращаясь домой, мне надо было переезжать подкумок 10. подъезжая к сией станции и глядя на природу в окно, у меня слетела шляпа.

Роза (1)это было несколько лет тому назад. (2)все, собираясь праздновать рождество, готовили ёлки и подарки. (з)витрины магазинов и окна домов сияли праздничными огнями. (4)повсюду были развешаны гирлянды и большущие цветные шары. (5) толпа горожан, пёстрая, шумная и весёлая, заполняла улицы.  (6)а я, бесприютный скиталец, был одинок в чужой стране — ни семьи, ни друга, и мне казалось, что я покинут и забыт всеми. (7)вокруг была только пустота и не было любви: дальний город, чужие люди, холодные сердца. (8)как-то раз в тоске и унынии я вдруг вспомнил о пачке старых писем, которую мне удалось сберечь через все испытания чёрных дней. (9)я впервые за минувший год достал её из чемодана, (ю)потом развернул первое из писем — это было письмо моей матери, написанное двадцать семь лет тому назад.  (11)«дорогое дитя моё, николеиька! (12)ты жалуешься мне на своё одиночество, и если бы ты только знал, как грустно и больно мне от твоих слов. (13)с какой радостью я бы приехала к тебе и убедила тебя, что ты не одинок и не можешь быть одиноким! (14)но ты, конечно, знаешь, что я не могу покидать папу, так как он страдает и постоянно нуждается в моём уходе. (15)а тебе надо готовиться к экзаменам, чтобы успешно окончить университет. (16)ну, дай я хоть расскажу тебе, почему я никогда не чувствую одиночества.  (17)видишь ли, сынок, человек одинок тогда, когда он никого не любит. (18) а если любит, то ему и в голову не приходит размышлять о том, одинок он или нет. (19)в любви человек забывает себя, он живёт в других. (20)а это и есть счастье.  (21)я уже слышу твоё возражение, что счастье не в том только, чтобы любить, но и в том, чтобы тебя любили. (22)но кто действительно любит, тот не рассчитывает и не выпрашивает: а что мне принесёт моя (23)ждёт ли меня взаимность? (24)или, может быть, я люблю больше, а меня любят меньше? (25)человек, который меряет и взвешивает, не любит. (26)отпусти свою любовь на свободу, пусть лучи её светят и греют во все стороны. (27)и ты вскоре почувствуешь, что к тебе отовсюду текут струи ответной любви. (28)почему? (29)потому, что твоя непосредственная, непреднамеренная доброта, твоя бескорыстная любовь будет незаметно вызывать в людях доброту и любовь в ответ. (30)и тогда ты воспримешь этот обратный поток не как выстраданное счастье, которого надо было требовать и добиваться, а как незаслуженное земное блаженство».  (31)я дочитывал мамино письмо со слезами на глазах. (32)из дали прошедших лет я снова услышал её тёплый голос, который принёс мне любовь и утешение, как «незаслуженное земное блаженство».  (33)и тогда я подумал, что наша любовь — это нить, которой мы привязаны к любимому человеку. (34)кто любит, у того сердце цветёт и благоухает, и он дарит свою любовь так, как цветок свой запах. (35)такой человек не чувствует себя одиноким.