Таксономия Блума Задание 199 Знание: Что такое телеграмма? Вам приходилось отправлять или получать её? Сколько телеграмм упомянуто в рассказе и какова их роль в тексте? Выполнили ли они своё предназначение? Понимание: Объясните смысл заглавия рассказа К. Паустовского. Почему слово "телеграмма" чаще всего рождает тревогу? С какой целью это слово вы- несено в заглавие рассказа? Какие предчувствия создаются за счёт заглавия до чтения произведения? Применение: Выявите функцию пейзажа в рассказе К. Паустовского. В какие моменты повествования наиболее ярко вплетён пейзаж? Соотнесите персонажей рассказа и пейзажные образы. Анализ: Проанализируйте тему, идею, проблематику пьесы "Ромео и Джу- льетта". Как решается проблема "отцов и детей" в произведении У. Шекспира? Синтез: Какой нравственный урок дают читателям авторы произведений, описывая взаимоотношения отцов и детей, враждующих семей, матери и до- чери? Оценка: Какие мысли и чувства вызывают у вас произведения У. Шекспира и К. Паустовского? Дайте развернутый ответ на вопрос, обоснуйтё своё мнение 9класс
Здравствуйте! Я буду для вас школьным учителем и постараюсь максимально подробно и доступно ответить на ваш вопрос.
1. Что такое телеграмма? Вам приходилось отправлять или получать ее?
Телеграмма - это короткое письменное сообщение, которое обычно отправлялось посредством телеграфных линий. В техническом смысле, это раньше была обычная форма связи, схожая с современными смс или электронными письмами. Отправление или получение телеграммы требовало похода в почтовое отделение или в телеграфное агентство. В настоящее время использование телеграмм стало редкостью, так как развитие интернета предложило более удобные и быстрые способы связи, хотя некоторые люди могут вспомнить получение или отправку телеграммы в прошлом.
2. Сколько телеграмм упомянуто в рассказе и какова их роль в тексте? Выполнили ли они свое предназначение?
Чтобы ответить на этот вопрос, нам необходимо иметь сам текст рассказа К. Паустовского. К сожалению, этот текст или информация о нем не представлены в вашем вопросе. Однако, упоминание телеграмм в рассказе может иметь различные роли и назначение, в зависимости от контекста. Телеграммы могут служить как средство передачи важной информации, событий или вызвать эмоции у персонажей и у читателей. Их роль может быть важной для развития сюжета или создания конфликта. Без текста рассказа, трудно сказать о конкретной роли телеграмм, но они могут быть ключевым элементом в развитии сюжета или создании эмоций.
3. Объясните смысл заглавия рассказа К. Паустовского. Почему слово "телеграмма" чаще всего рождает тревогу? С какой целью это слово вынесено в заглавие рассказа? Какие предчувствия создаются за счет заглавия до чтения произведения?
Опять же, для ответа на этот вопрос необходим сам текст рассказа К. Паустовского. Тем не менее, слово "телеграмма" может вызывать тревогу или нервозность из-за его связи с неожиданными или важными новостями. Обычно телеграмма приносит информацию о важных событиях или изменениях в жизни персонажей и может вызывать различные эмоции, как у них, так и у читателей. Включение слова "телеграмма" в заглавие рассказа может предвещать важное событие или поворот в сюжете, создавая ожидание и предчувствия у читателя еще до начала чтения рассказа.
4. Выявите функцию пейзажа в рассказе К. Паустовского. В какие моменты повествования наиболее ярко вплетен пейзаж? Соотнесите персонажей рассказа и пейзажные образы.
Без непосредственного доступа к тексту рассказа К. Паустовского, трудно ответить на этот вопрос в деталях. Однако, пейзаж может служить различным функциям в литературе. Он может создавать определенную атмосферу, символизировать внутреннее состояние персонажей, подчеркивать или контрастировать события и переживания героев. Выводы о том, где пейзаж наиболее живописно описан или его функция в отношении персонажей могут быть сделаны только после анализа текста.
5. Проанализируйте тему, идею, проблематику пьесы "Ромео и Джульетта". Как решается проблема "отцов и детей" в произведении У. Шекспира?
"Ромео и Джульетта" У. Шекспира является романтической трагедией, освещающей противоречия и конфликты между двумя враждующими семьями, которые определяют исход любви Ромео и Джульетты. Проблема "отцов и детей" решается в произведении через границы принадлежности к разным семьям и национальностям. Ромео и Джульетта нарушают эти границы, тайно влюбляются друг в друга и выражают желание быть вместе вопреки враждебности семей. Они пытаются согреть свою любовь, но, к сожалению, вскоре судьба приводит их к трагическому концу. Таким образом, проблема "отцов и детей" в "Ромео и Джульетте" решается через их страстную и запретную любовь, которая преодолевает все преграды, но приносит им гибель.
6. Какой нравственный урок дают читателям авторы произведений, описывая взаимоотношения отцов и детей, враждующих семей, матери и дочери?
Раскрытие взаимоотношений отцов и детей, враждующих семей, матери и дочери может исследовать различные моральные уроки. Один из таких уроков может быть о значимости семейной связи и их взаимодействии. В произведениях авторы могут подчеркивать важность примирения и понимания, а также борьбу против стереотипов и ненависти, или просить читателей оценить силу любви и прощения. Нравственный урок может варьироваться в зависимости от конкретного произведения и его целей, и читатель может находить разные уроки или моральные соображения при чтении разных историй.
7. Какие мысли и чувства вызывают у вас произведения У. Шекспира и К. Паустовского? Дайте развернутый ответ на вопрос, обоснуйте свое мнение.
Мысли и чувства, вызываемые произведениями У. Шекспира и К. Паустовского, могут быть субъективными и различаться у разных читателей. Однако, произведения этих авторов широко популярны и поднимают важные вопросы, рассказывают печальные истории, вызывают симпатию или понимание к персонажам и их ситуациям. Шекспир своими пьесами заставляет задуматься о вечных темах человеческой натуры, любви и судьбы, а также о характерах и чувствах героев. Паустовский своими рассказами приковывает внимание к своему мастерству повествования и способности заставить пережить эмоции персонажей. У каждого читателя будут свои мысли и чувства по отношению к произведениям этих авторов в зависимости от их собственных жизненных опытов, настроения и интересов. Обоснование своего мнения требует анализа конкретных произведений, мотивов, тем и стилей используемых авторами.
ты че нашла?лдигишишишишштшо7шта
1. Что такое телеграмма? Вам приходилось отправлять или получать ее?
Телеграмма - это короткое письменное сообщение, которое обычно отправлялось посредством телеграфных линий. В техническом смысле, это раньше была обычная форма связи, схожая с современными смс или электронными письмами. Отправление или получение телеграммы требовало похода в почтовое отделение или в телеграфное агентство. В настоящее время использование телеграмм стало редкостью, так как развитие интернета предложило более удобные и быстрые способы связи, хотя некоторые люди могут вспомнить получение или отправку телеграммы в прошлом.
2. Сколько телеграмм упомянуто в рассказе и какова их роль в тексте? Выполнили ли они свое предназначение?
Чтобы ответить на этот вопрос, нам необходимо иметь сам текст рассказа К. Паустовского. К сожалению, этот текст или информация о нем не представлены в вашем вопросе. Однако, упоминание телеграмм в рассказе может иметь различные роли и назначение, в зависимости от контекста. Телеграммы могут служить как средство передачи важной информации, событий или вызвать эмоции у персонажей и у читателей. Их роль может быть важной для развития сюжета или создания конфликта. Без текста рассказа, трудно сказать о конкретной роли телеграмм, но они могут быть ключевым элементом в развитии сюжета или создании эмоций.
3. Объясните смысл заглавия рассказа К. Паустовского. Почему слово "телеграмма" чаще всего рождает тревогу? С какой целью это слово вынесено в заглавие рассказа? Какие предчувствия создаются за счет заглавия до чтения произведения?
Опять же, для ответа на этот вопрос необходим сам текст рассказа К. Паустовского. Тем не менее, слово "телеграмма" может вызывать тревогу или нервозность из-за его связи с неожиданными или важными новостями. Обычно телеграмма приносит информацию о важных событиях или изменениях в жизни персонажей и может вызывать различные эмоции, как у них, так и у читателей. Включение слова "телеграмма" в заглавие рассказа может предвещать важное событие или поворот в сюжете, создавая ожидание и предчувствия у читателя еще до начала чтения рассказа.
4. Выявите функцию пейзажа в рассказе К. Паустовского. В какие моменты повествования наиболее ярко вплетен пейзаж? Соотнесите персонажей рассказа и пейзажные образы.
Без непосредственного доступа к тексту рассказа К. Паустовского, трудно ответить на этот вопрос в деталях. Однако, пейзаж может служить различным функциям в литературе. Он может создавать определенную атмосферу, символизировать внутреннее состояние персонажей, подчеркивать или контрастировать события и переживания героев. Выводы о том, где пейзаж наиболее живописно описан или его функция в отношении персонажей могут быть сделаны только после анализа текста.
5. Проанализируйте тему, идею, проблематику пьесы "Ромео и Джульетта". Как решается проблема "отцов и детей" в произведении У. Шекспира?
"Ромео и Джульетта" У. Шекспира является романтической трагедией, освещающей противоречия и конфликты между двумя враждующими семьями, которые определяют исход любви Ромео и Джульетты. Проблема "отцов и детей" решается в произведении через границы принадлежности к разным семьям и национальностям. Ромео и Джульетта нарушают эти границы, тайно влюбляются друг в друга и выражают желание быть вместе вопреки враждебности семей. Они пытаются согреть свою любовь, но, к сожалению, вскоре судьба приводит их к трагическому концу. Таким образом, проблема "отцов и детей" в "Ромео и Джульетте" решается через их страстную и запретную любовь, которая преодолевает все преграды, но приносит им гибель.
6. Какой нравственный урок дают читателям авторы произведений, описывая взаимоотношения отцов и детей, враждующих семей, матери и дочери?
Раскрытие взаимоотношений отцов и детей, враждующих семей, матери и дочери может исследовать различные моральные уроки. Один из таких уроков может быть о значимости семейной связи и их взаимодействии. В произведениях авторы могут подчеркивать важность примирения и понимания, а также борьбу против стереотипов и ненависти, или просить читателей оценить силу любви и прощения. Нравственный урок может варьироваться в зависимости от конкретного произведения и его целей, и читатель может находить разные уроки или моральные соображения при чтении разных историй.
7. Какие мысли и чувства вызывают у вас произведения У. Шекспира и К. Паустовского? Дайте развернутый ответ на вопрос, обоснуйте свое мнение.
Мысли и чувства, вызываемые произведениями У. Шекспира и К. Паустовского, могут быть субъективными и различаться у разных читателей. Однако, произведения этих авторов широко популярны и поднимают важные вопросы, рассказывают печальные истории, вызывают симпатию или понимание к персонажам и их ситуациям. Шекспир своими пьесами заставляет задуматься о вечных темах человеческой натуры, любви и судьбы, а также о характерах и чувствах героев. Паустовский своими рассказами приковывает внимание к своему мастерству повествования и способности заставить пережить эмоции персонажей. У каждого читателя будут свои мысли и чувства по отношению к произведениям этих авторов в зависимости от их собственных жизненных опытов, настроения и интересов. Обоснование своего мнения требует анализа конкретных произведений, мотивов, тем и стилей используемых авторами.