Упражнение 3 Обсудите вопросы разделив их на тонкие и толстые.Дайте ответы на вопросы. 1.От какого лица ведётся повествование?Приведите примеры из текста подверждающие ваш ответ.
2.Какими чувствами делится с читателем лирический герой?
3.Можно ли сказать,что стихотворение представляет собой диалог авторского "Я" с "родным языком"?Выскажите своё мнение.
4.Какова основная идея стихотворения?
Жилин и Дина - герои рассказа Льва Николаевича Толстого «Кавказский пленник» . Жилин и Дина принадлежат к разным народам. Жилин -русский офицер, который попал в плен к татарам. Дина - дочь Абдул-Мурата, хозяина Жилина.
Их дружба началась не сразу. Жилин впервые увидел Дину, когда она принесла ему воды. Автор так описывает девочку. Ей было тринадцать лет, она была похожа на своего отца. Одета она была в синюю длинную рубаху. У Дины длинные волосы. Сначала она испугалась Жилина, она смотрела на Жилина, как на какого-то дикого зверя. Даже ее отцу стало смешно, когда Жилин подал ей кувшин, а она отпрыгнула от него, как дикая коза.
Когда Жилин немного обжился в татарском ауле, он начал мастерить разные поделки. Сначала он слепил куклу, одел ее в татарские одежды и поставил на крышу. Дина увидела это и позвала других татарских девочек. Потом она увидела, что Жилин ушел в сарай, и схватила куклу. У Дины это была ее первая кукла. Но ее разбила злая старуха. Жилин понял, что девочка огорчилась, и сделал куклу еще лучше. Так началась их дружба.
Дина тайком от всех носила Жилину еду. Она знала, что пленников плохо кормят. Сначала это было козье молоко, потом сырные лепешки, а однажды - кусок баранины. Дина, как и Жилин, любила другим людям.
Если бы не Дина, Жилин никогда не смог бы сбежать второй раз. Их с Костылиным посадили в глубокую яму, из которой пленникам не выбраться. Жилин чувствовал, что Дина его не бросит. Он наделал девочке из глины разных фигурок лошадей, собак. Дина пришла на другой день к яме и сказала Жилину, что их хотят убить. Жилин по Дину но она отказалась. Жилин подумал, что девочка испугалась.
Однако ночью в яму упала длинная палка. По ней и выбрался Жилин. Дина русскому офицеру сбить замок с кандалов. Когда у нее это не получилось, она заплакала от горя. Девочка знала, что она больше никогда не увидит Жилина, если даст ему убежать. Но она пожертвовала собой, своими чувствами. Дина не только ему бежать, но и приготовила немного еды.
Я думаю, что отношения Дины и Жилина можно назвать настоящей дружбой. Тринадцатилетняя девочка сделала то, на что не могли решиться взрослые люди. Она Жилина от смерти. А тот подарил ей детство. Я думаю, что игрушки, сделанные Жилиным, были первыми в жизни девочки.
Подробнее - на -
Объяснение:
Исправлено
(+ вид ошибки)
1. В интервью писатель сказал, что он не планирует начинать писать новую книгу до начала 2019 года.
(писатель сказал, что я не планирую – нарушение в построении предложения с косвенной речью)
2. Ряд продуктов был не замечен проверкой, хотя срок годности у тех давно истёк.
(Ряд … были не замечены – нарушение связи между подлежащим и сказуемым)
3. Сразу по возвращении из Греции Юрий Михайлович отправился в университет поделиться результатами своего исследования.
(по возвращению – неправильное употребление падежной формы с предлогом)
4. Даже его противники отдают отчет в том, что он талантлив.
(отдают отчет тому, что – нарушение в управлении при построении сложного предложения)
5. Алексею показалось, что не всё было в порядке с романом «Анна Каренина».
(с романом «Анной Карениной» - неверное употребление несогласованного приложения)
6. Проживая в зарегистрированном браке, мы построили дом, приобрели мебель, одного ребенка и другое движимое имущество.
(приобрели мебель, одного ребенка и другое движимое имущество – неверное построение предложения с однородными членами)
7. Многие из тех, кто любит классическую музыку, с трудом выносят прослушивание современных поп-хитов.
(кто любят – нарушение связи между подлежащим и сказуемым)
8. Джон Дэвисон Рокфеллер говорил, что он всегда старался превратить бедствие в возможность.
(Рокфеллер говорил, что я всегда старался – нарушение в построении предложения с косвенной речью)