Выполните письменный синтаксический разбор бессоюзных сложных предложений.

1. Не нагнать тебе бешеной тройки: кони крепки, и сыты, и бой-

ки... (Н. Некрасов)

2. Мы слышим: сердце плещется в груди. Мы чувствуем: наш го-

лос чист и ясен. (А. К. Толстой)

3. Посмотрит — рублём подарит. (Н. Некрасов)

ЖЕЛАТЕЛЬНО ПИСЬМЕННО И ПОДЧЁРКИВАЯ ВСЁ+схемы

Река Нил берет начало в Центральной Африке и течет на север к Средиземному морю”[1]. “ Индия расположена на юге Азии. Берега её с запада омывает индийский океан”[2]. Что стоит за рассказом ученика, зазубренный текст или четкие пространственно-исторические представления? За период изучения истории древнего мира ученик совершает путь от первого знакомства с картой до пространственных представлений о локализации первых цивилизаций, а значит, овладевает целым комплексом картографических знаний и умений. Понять уровень освоения учеников и исторического и картографического материала ментальная карта.
Концепция “ментальной картографии” появляется в 70-е годы XX века. “Ментальная карта –

   Составить рассказ можно по каждой из пословиц, ведь все они хранят глубокий смысл. 
   Предлагаю составить рассказ на тему "Слово не воробей, вылетит - не поймаешь":
   Однажды соседи по парте Аня и Кирилл повздорили. Мальчик наговорил девочке кучу неприятных слов. Он даже назвал ее косички "крысиными хвостиками". Девочке было очень неприятно, но вида она не подала. Аня еще долго переживала о своей прическе.
   На следующий день школьница пришла в школу с опрятной короткой стрижкой. Кирилл удивился и спросил, куда подевались ее косы. Девочка покраснела. А сосед по парте вспомнил, как вчера обидел свою подругу. Не зря в народе говорят, что слово не воробей, вылетит - не поймаешь.