Заполните примерами таблицу «Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных»
ом, ой ем, ей
Передача, юноша, саранча, смерч, вулкан, училище, луч, этаж, карандаш, дворец, ключ, рубеж.
8. Выполнить указанные виды разборов в предложении.
Небесной2 ночи3 мгла по небу стелется2 одеждою свинцовой4

2-Морфемный разбор

3-Морфологический

4-Синтаксический

В русском языке существуют различные функциональные стили речи, созданные для полноценной передачи информации.

Какой же из стилей речи чаще всего встречается в школе? Передача точной информации (теории и опыта), иными словами обучение, ведется с научного стиля. Текст учебников средней и старшей школы, энциклопедии, лекции, методические пособия, научные журналы написаны именно в этом стиле. В чем же его отличие от остальных?  

В первую очередь - авторство. Ученые, высококвалифицированные специалисты в различных областях составляют тексты, позволяющие передать точную информацию. Цель этой информации - описать законы, выявить закономерности, представить открытия. Для научного стиля характерны такие стилевые черты: достоверность, логичность, доказательность, использование терминологии. В монологической речи научных текстов преобладают существительные, обозначающие как предметы живой и неживой природы, так и абстрактные понятия.

Где использует научную речь ученик? Это ответы на уроке, лабораторные и практические работы, статьи в школьные тематические газеты или журналы.

     В упражнении представлен словообразовательный разбор. Составить словообразовательные цепочки необходимо так:

     Краса = красавец (суффикс –ец-) = раскрасавец (префикс рас-)

     Готовый = готовность (суффиксы –н- -ость-) = сверхготовность (префикс сверх-)

     Человек = человечный (суффикс –н-) = бесчеловечный (префикс бес-)

     Наука = научный (суффикс –н-)  = ненаучный (префикс не-)

     Скука = скучный (суффикс –н-) = прескучный (префикс пре-)

     Лёд = ледник (суффикс –ник-)  = ледниковый (суффикс -ов-) = доледниковый (префикс до-)