1.Біля села Вербівки протікала річка (за твором Б.Харчука «Планетник»): а) Прут; б)Дністер; в) Черемош; г) Вілія.

2.Продовжіть вислів: «За гріш не купиш маку, а за гривню...» (за твором Б.Харчука «Планетник»): а) правди; б) насіння; в) совісті; г) визнання.

3.Чим пояснити байдуже ставлення Олени Булиги до грошей (за твором Б.Харчука «Планетник»)?

4.М.Стельмах присвятив свій твір «Гуси-лебеді летять» :

а)своїм батькам б)сину Ярославу в)дядьку Себястіяну

5. Яку книгу не міг зрозуміти Михайлик (М.Стельмах «Гуси-лебеді летять») ?

6.Якому герою належать слова : «Будеш іти межи люди і вибивати іскри…» (М.Стельмах «Гуси-лебеді летять») ?

7.Про яке свято йдеться у вірші-верлібрі В. Голобородька «Мова рослин»?

8.Що засуджує у своєму творі «Гер переможений» Л. Пономаренко ?

 Образ Анни — це трагедія шляхетної, чутливої душі в жорстоких умовах тогочасного села. Доведіть або спростуйте це й поміркуйте, хто винен у цій трагедії. Анна всіма характеризується як добра, розумна, шляхетна й порядна дівчина. Вона здатна на щирі та палкі почуття. Але не може протистояти родичам, які з неї знущаються. Самотня душа не знала, до кого прихилитися, тому не встояла перед Михайловою любов’ю, не знайшла в собі сили вберегти його дітей. Отже, вина Анни в її нещастях очевидна, але не меншою є вина тогочасного суспільства (бідність, відсутність можливості освіти, для жінки працювати), а також матері й брата, що знайшли в особі дівчини покірне джерело для своїх прибутків. Добре, що Анна знайшла в собі сили жити далі, працювати, бути такою ж доброю, і, врешті-решт, заслужила щастя. Символічними образами в цій повісті є сусідній ліс, теля, місяць і зорі, обірвана струна на весіллі,закривавлені вогняні шмати з розжареними очима,

пізнавальна: до учням глибше усвідомити ідейно-художні особливості твору, поняття про композицію, ліричні відступи; акцентувати увагу на особливостях аналізу образів поеми;розвиваюча: розвивати навички аналізу ліро-епічних творів, висловлення власних думок з приводу прочитаного, проведення аналогій із сучасністю; активізувати пізнавальну активність учнів, уяву, увагу; розвивати творчі здібності школярів;виховна: виховувати мужність, стійкість, почуття патріотизму, честі та обов'язку.

Учні повинні знати: поняття поетичного новаторства Андрія Малишка; розкривати тему й основну думку твору, знаходити в тексті рядки на підтвердження хоробрості воїнів, ставлення людей до воїна-розвідника; обгрунтовувати особливості композиції поеми (обрамлення), її елементів; характеризувати роль ліричних відступів у тексті твору.

Учні повинні вміти: аналізувати поему «Прометей», пояснювати символізм образу Прометея (символ мужності, нескореності, любові до людей; характеризувати образ головного героя поеми.

Обладнання: портрет письменника на дошці, збірки його творів, ілюстрація до поеми «Прометей», аудіозаписи, опорний конспект (для кожного учня), підручник з української літератури для 8 класу, комп'ютерні презентації, проектор, проекційна дошка, костюми для інсценування.