Самостійна робота №8 М. Гоголь. “Тарас Бульба”
Варіант 2

1. Твір “Тарас Бульба” складається з
А 15 розділів Б 12 розділів
В 9 розділів Г 8 розділів
2. Основним конфліктом повісті є
А історичний Б соціально-побутовий
В любовний Г психологічний
3. Татарка у творі «Тарас Бульба» провела підземним ходом Андрія в місто
А Київ Б Дубно
В Канів Г Варшаву
4. У повісті “Тарас Бульба” не порушена проблема
А любові до Батьківщини Б обов’язку та почуттів
В ідеалізація Січі як козацької республіки Г проблема товариства
5. Назва куреня, отаманом якого став Остап
А Черкаський Б Дубнівський
В Уманський Г Січовий
6. Яка риса не властива Тарасові
А під час боїв він завжди в центрі Б мріє бачити синів запорожцями
В любить між боями відвідати домівку
Г відданий козацькому товариству
7. Що спонукало Андрія до зради?
А йому все давалося легко Б умів ухилитися від покарання
В пристрасний, мрійливий Г найвища цінність для нього – кохання
8. Під час бою Тарас Бульба найчастіше повторює фразу
А “Чи є ще порох у порохівницях?”
Б “Тримайтеся! Козаки не здаються!” В “Чи всі ще живі?”
Г “Хай знають вороги, що таке козацьке товариство!”
9. Панночка просила в Андрія передати шматок хліба, якщо не приїде сам, для
А неї Б батька
В матері Г порятунку сім’ї
10. Прототипом Тараса Бульби був
А М. Миклухо-Маклай Б Охрім Макуха
В Омелько Маклай Г Хома Макуха
11. Основна думка повісті “Тарас Бульба”
А створення узагальненого образу українського козацтва
Б прославлення героїзму козацтва, любові до України
В поетизація життя запорожців
Г зображення змужніння та загартування синів Тараса Бульби
12. Установіть ланцюжок подій
А Андрій зраджує козаків Б зустріч Тараса Бульби з Андрієм у бою
В Тарас Бульба відправляє синів на Січ Г Остап потрапляє в полон​

З творчістю Тараса Шевченка, я почала знайомитися ще в садочку, а потім вивчала в школі. Його вірщі , твори , поеми і балади, хвилювали мене і викликали співчуття. Найулюбленішим моїм твором став "Заповіт!" . Це унікальний твір, прийнятий надзвичайною любов"ю до України, чарівним патріотичним пафосом. Т.Шевченко передав ніби свою останню волю в цій поєзії . Шевченко звертається за народу : він закликає до дій. На перший погляд , цей заклик здається просто частиною поетичного твору, але він не залишає байдужим жодного читача. 
Він закликає не до реального збройного повстання, а до духовного . насамперед проти старого життя, старого суспільного ладу ,старих проблем. Щоб ми будували нову Україну , де не буде місця кріпатству. 
Тарас Шевченко, закликає нас жити в мирі, злагоді , разом створити справедливість ,та бороніти свою землю від зла. 
Він вірив в свій народ, непереможну силу та щасливе майбутнє свого народу. 
Впевненність у власні сили , у справедливість , у праведність своєї мети - Він передає кожному читачеві. 

Том Сойєр - підліток з маленького провінційного містечка Санкт-Петербург на Міссісіпі, великий непосида, неслухняний хлопчисько, що живить заздрість до справжньої свободи свого знайомого безпритульного Гекльберрі Фінна. Стиснутий нескінченними благочестивими настановами, які змушує його вислуховувати виховує Т. тітка Поллі, він вічно їй докучає, зазнаючи щоразу покаранню, перетворюється в гру. Нудьгуючи на уроках в недільній школі, Т. завжди готовий на найвідчайдушніші пригоди, про які він прочитав в книжках про піратів, благородних грабіжників, їх прекрасних полонянок і заритих скарбах. Хлоп'ячі витівки несподівано зіштовхують Т. з далеко не дитячими проблемами повсякденного життя містечка. Безтурботність і відчуття власної захищеності у світі, овіяному для нього романтикою, розхитані у Т. після зіткнення з новим, хоча і не відкривається йому в усій повноті світом дорослих. З непростих, навіть небезпечних ситуацій Т. вибирається не з до тверезого роздуми, а по натхненню, ведений захоплюючого його вигадкою. Невикорінна жага пригод і ефектних вчинків зрештою допомагає Т. зійти на вершину, прославившись не тільки серед однолітків, але і у всьому містечку. Т. додані риси, характерні особливо для персонажів англійської дитячої літератури, яка оспівувала живих хлопчиків, покликаних бути лідерами серед своїх однолітків. Він несерйозний і в своїх серйозних підприємствах, бо не бачить їх важливості, проте, все на світі перетворюючи в гру, грає з відмінною серйозністю. В майбутньому йому, мабуть, уготована доля зразкового громадянина, який засвоїть все чесноти, викликали інстинктивне опір, поки до них насильно долучали Т. вихователі і нудні дорослі. Т. не роздумує, чи заслуговують виправдання застосовувані до нього виховні кошти (різка за недисциплінованість в школі, побілка паркану в святковий день за витівка будинку або забруднений костюм), а також не представляє істинної природи цінностей, які йому хотіли б прищепити. Уявлення Тома про моральність по-дитячому невизначені, але він аж ніяк не зазіхає на суспільні норми.