У вірші "Давня весна" відчуваються автобіографічні нотки: поетеса через тяжку недугу мусила лежати й страждати від нестерпного болю. Давня весна сприймається як дарунок долі, адже Леся навчилася цінувати найменші радощі. Саме мотив естетичного задоволення від приходу весни є провідним у поезії "Давня весна".
У вірші "Давня весна" відчуваються автобіографічні нотки: поетеса через тяжку недугу мусила лежати й страждати від нестерпного болю. Давня весна сприймається як дарунок долі, адже Леся навчилася цінувати найменші радощі. Саме мотив естетичного задоволення від приходу весни є провідним у поезії "Давня весна". У вірші " Хотіла б я піснею стати..." мотиви волелюбності, та творчості звучать чи не в кожній строфі цього твору. Емоційний стан героїні увиразнюють численні епітети та інверсії.
1. Події відбуваються в дитячому будинку? (Так.) 2. Завідуюча не прийняла дівчат, яких привіз чоловік в окулярах? (Ні.) 3. У дитячому будинку було багато вільного місця? (Ні.) 4. У Мишка були батько й мати? (Ні.) 5. Хлопчик не вмів читати? (Так.) 6. На обід у дітей були борщ з м’ясом, каша молочна і чай з булкою? (Ні.) 7. Мишко не покинув дитячого будинку, бо не хотів повертатися додому?(Ні.) 8. «Плаксухою з міста» діти називали Параску Калістратівну? (Так.) 9. Під ліжком діти сховали собаку? (Ні.) 10. Діти зраділи, почувши, що завідуюча «так реве, аж захлинається»? (Так.)
Не уверенна что правильно, но вот:
Объяснение:
У вірші "Давня весна" відчуваються автобіографічні нотки: поетеса через тяжку недугу мусила лежати й страждати від нестерпного болю. Давня весна сприймається як дарунок долі, адже Леся навчилася цінувати найменші радощі. Саме мотив естетичного задоволення від приходу весни є провідним у поезії "Давня весна".
У вірші "Давня весна" відчуваються автобіографічні нотки: поетеса через тяжку недугу мусила лежати й страждати від нестерпного болю. Давня весна сприймається як дарунок долі, адже Леся навчилася цінувати найменші радощі. Саме мотив естетичного задоволення від приходу весни є провідним у поезії "Давня весна". У вірші " Хотіла б я піснею стати..." мотиви волелюбності, та творчості звучать чи не в кожній строфі цього твору. Емоційний стан героїні увиразнюють численні епітети та інверсії.
2. Завідуюча не прийняла дівчат, яких привіз чоловік в окулярах? (Ні.)
3. У дитячому будинку було багато вільного місця? (Ні.)
4. У Мишка були батько й мати? (Ні.)
5. Хлопчик не вмів читати? (Так.)
6. На обід у дітей були борщ з м’ясом, каша молочна і чай з булкою? (Ні.)
7. Мишко не покинув дитячого будинку, бо не хотів повертатися додому?(Ні.)
8. «Плаксухою з міста» діти називали Параску Калістратівну? (Так.)
9. Під ліжком діти сховали собаку? (Ні.)
10. Діти зраділи, почувши, що завідуюча «так реве, аж захлинається»? (Так.)