Оберіть складне речення (розділові знаки вилучено)

Посеред лісу хлопці натрапили на незібраний клин жита хотіли перейти взабрід але потім одумалися й пішли збоку.

Раптовим різким рухом широкогрудий вовк вискочив із затишного лігва відбіг від старої груші й застиг на чистій місцині.

Сонце висувалося з-за обрію в сліпучій короні променів підіймалось сяяло і яріло над головою нічим не затінене й не закрите.

Далі з-під коріння на засніжене листя дві пазуристі лапи показалась і голова вовча.

Во
Визначити, яке з поданих речень є складним із безсполучниковим зв’язком

Польова повитиця полізла догори по стеблині жита, розтулила свої білі делiкатнi квіточки.

Тихесенький вечір на землю спадає, i сонце сідає в темнесенький гай.

Зелена трава горить-палає зеленим вогнем, на її довгих листочках грає й сяє чиста роса.

Миті жодної не можна повернути, щоб заново по-іншому пожить.

Во
Оберіть із поданих речень складне зі сполучниковим зв’язком

І нічого в тому озері й не було б цікавого, якби не застали наші мандрівники там білих лебедів. (П.Загребельний)

Відбились зорі у воді, летять до хмар. (О.Олесь)

Сонце скотилося майже до самого обрію, але раптом застигло на місці (І.Ющук)

Вони ніби ждали людей, щоправда, трималися подалі від берега. (П.Загребельний)

Во
Визначити, у якому з поданих речень розділові знаки поставлені правильно

Дівчина вийшла з хати, i повільно пішла до криниці.

Ми йдемо через сiнокiс, i темніє над нами небо.

Садок уже одцвівся, i густо вкрив землю білими пелюстками.

Вітер дмухнув трохи збоку, потім ухопив судно, i зніс трохи набік.

Во
Доберіть другу частину до речення «Сонце заходило», щоб утворилося складне речення.

… і тепло разом із собою забирало.

… і залишало небо наодинці із місяцем.

… і небо ставало червоним.

… і ніби пірнало в безкрає море.

Во
Оберіть із поданих речень з однорідними членами.

Дерево переплелося вітами, кущі шипшини порозросталися.

За лісом сонце сходило і розсіювалося біле плетиво хмар

То зоря згасає, то меркне місяць у чорній млі.

У небі то розгоряються, то погасають сліпучі ракети.

Кожну епоху розвитку людства визначає моральної свідомості, який виступає домінуючим даного часу, певного народу, конкретних соціально – економічних умов. В усі часи людство надзвичайно обережно, делікатно ставилося становлення духовності особистості, адже міцному ґрунті духовності, моральності, культури зростає особистість відповідальна думку, , вчинок.

формування духовних цінностей студентської молоді є досить актуальною в . Сьогодні виступає активною силою політичних змін і залежно від того, які цінності вона у ці зміни, яку культуру впроваджує, багато в чому залежати майбутнє суспільства, його , напрям трансформації. Суспільство зацікавлене в тому, щоб ці цінності і були демократичними. Їх формування – завдання актуальне і таке, що потребує нагальної уваги.

Поняття "духовність", "духовний" сьогодні вживають кожному кроці. Гуманітарні науки, виховна діяльність спрямовані формування "духовного розвитку особистості", публіцистика закликає формування "духовних основ" життя і суспільства, зростання національної самосвідомості, взаємозв’язок освіти і церкви прискорив процес відродження духовності в її релігійно – конфесійному розумінні.

Розбудова української державності, проведення реформ, побудова громадянського суспільства неможливі без розвитку української духовності. Протягом років незалежності нашої країни основним завданням державного управління був розвиток економіки, тому вирішення проблем у духовній сфері суспільства відбувалося залишковим принципом. Відсутність чіткої програми духовного відродження українського суспільства гальмувало втілення будь-яких реформ у всіх сферах суспільного життя. Пріоритетною сферою у духовності і культурному розвитку суспільства була і залишається освіта. Тому головне завдання сучасної освіти – це розвиток духовної культури особистості, що в підсумку стає основою формування і становлення особистості.

духовності й духовної культури молодої людини завжди хвилювала й хвилює кожного педагога, вихователя, куратора, адже формування її духовної культури – це ще й формування її свідомості, світогляду, включення в економічне, політичне, культурне життя народу, уклад життя сім’ї, нації.

Оволодіння студентською молоддю духовною культурою підносить свідомість особистості вищий щабель, наповнюють життя й діяльність високими громадськими цілями. Духовність зміцнює єдність усього суспільства, забезпечує подолання труднощів шляху його розвитку.

Духовно – моральне виховання молоді – це водночас велика відповідальність і джерело зміцнення нації. Духовно – моральний потенціал складають загальнолюдські та християнські цінності, моральні норми, які є регуляторами взаємовідносин у суспільстві. Звичайно, людина не може жити тільки рахунок духовних цінностей. Але сучасна взагалі не бачить сенсу в духовності. Це певною мірою пов’язано із вихованням, а також середовищем, в якому людина реалізовується, суспільством, в якому вона живе. У теперішній , коли є можливості духовного зростання, сучасні молоді люди не потребують цього.

Потреба у спілкуванні, активному відпочинку зникає, адже зміну приходять віртуальні Інтернет-мережі, які пропонують молоді спілкування не виходячи із дому. Тому сьогодні необхідні більш дієві засоби залучення молоді джерел духовного, вічного, нетривіального, а також пробудження і подальшого духовного розвитку індивіда потрібно створити відповідні умови.

І питання це надзвичайно важливе, оскільки духовність – це творча спрямованість, наснага, енергія людини, її здатність самоусвідомлення себе як особистості. У практиці виховання пропонуються нині різні технології формування духовності молоді. Це і духовна реабілітація особистості через засоби масової інформації, через проникнення у світ мистецтва, через живе спілкування, позанавчальна виховна робота.

                                                        Президенту України

                                                         Януковичу В. Ф.

                                                         Левкиної Марини,

                                                         яка живе за адресою:

                                                         м. ..., вул. , буд.

                           Пропозиція.

Шановний пане президенте, я, учениця 6 класу, СШ№ 7, звертаюся до Вас з проханням. Нам учням середніх шкіл не так легко живеться, як дорослим здається. Ми займаємося у школі до 15-16 год., а це близько 8 годин на добу. Приходячі додому нам ще потрібно вивчити по цим предметам домашнє завдання. А це не менше 2 годин.

Пане президент, а коли ж відпочивати?

Ви говорите в своїх виступах, що занепокоєні здоров"ям нації, але ж ми - її майбутнє! Дорослі працюють 8 годин на добу і після цього відпочивають дома, а ми 10-17-річні діти більш , ніж 10 годин. Чи це справедливо , шановний пане президент?

 Вікторе Федоровичу, якщо ви не захистите нас, то хто це зробить? 

Тому я набралася рішучості, щоб звернутися до Вас з пропозицею:

1. Треба зменшити кількість навчальних часів на день.

2. Треба відкрити спортивні зали на перервах для бажаючих випустити пар після сидіння на уроці.

3. З 8 класу учні можуть обирати предмети, які будуть вивчати факультативно , а які зовсім не будуть відвідувати, якщо вже обрали професію. Зрозуміло, що це не стосується обов"язкових предметів : мова, математика, фізика, хімія, анатомія.

Шановний пане президенте вас слізно обміркувати мою пропозицію, поки  ще можна щось змінити. Ми - ваше майбутнє. Врятуйте нас! 

                                                        число

                                                         підпис