В
Все
М
Математика
О
ОБЖ
У
Українська мова
Д
Другие предметы
Х
Химия
М
Музыка
Н
Немецкий язык
Б
Беларуская мова
Э
Экономика
Ф
Физика
Б
Биология
О
Окружающий мир
Р
Русский язык
У
Українська література
Ф
Французский язык
П
Психология
А
Алгебра
О
Обществознание
М
МХК
В
Видео-ответы
Г
География
П
Право
Г
Геометрия
А
Английский язык
И
Информатика
Қ
Қазақ тiлi
Л
Литература
И
История
Gdngz
Gdngz
17.02.2023 08:23 •  Українська мова

Перепишіть подані тексти, поділяючи іх на репліки та розставляючи про- пущені розділові знаки. 1. На олімпіиді а іеторії пколяр запитуе всусідки А в якому році екасу- вали кріпацтво Дівчина працюючи над своїм завданиям коротко відпо- відае У 61-му, Хлопець відвертаеться, довго думае, анову повертаетьея до нет Стривай це ж у 61-му Гагарін у космое полетiв Аrа то мабуть на честь цього й скасували 2. Учитель фізики запитуе Що таке одна ківська сила Це сила якої до- сягае кінь аростом в одии метр 1 вагою в один кілограм Цікаво Де ти бачив такого коня А йorо так не побачиш Коня аберігиють у Парижі в Палаті мір 1 ваги​

Показать ответ
Ответ:
klochkovanastsy
klochkovanastsy
29.06.2021 11:08
У людини безліч чеснот: доброта, щедрість, чуйність, уміння співчувати і любити і багато інших. І усі вони засновані на любові людини до людини. І є ще така щиросердечна якість, як милосердя. І воно теж спрямоване на те, щоб довести, що несправедливе латинське крилате висловлення «Людина людині вовк». Але мені здається, що саме милосердя виявляти найважче. Для того щоб бути милосердним, потрібно уміти прощати. Потрібно бути щирим гуманістом. Тому що споконвічно милосердя було проявом великодушності до поваленого ворога. Та й зараз, на мій погляд, милосердя — це прояв великодушності до того, до кого не хочеться його проявляти.

Легко поспівчувати бабусі в переході метро, поклавши їй у протягнену долоню кілька монет. Легко здаватися щедрим, купити молодшій сестричці не звичайні льодяники, а шоколадні цукерки. Легко бути добрим, допомагаючи молодій мамі нести коляску на сьомий поверх. І як же важко утриматися від того, щоб не «добити», не знищити, не деморалізувати цілком переможеного ворога. І ще: бабуся побажає здоров'я на подяку за милостиню, сестричка поцілує в щічку липкими від шоколаду губами, молода мама гаряче подякує за до Адже відповіддю на добро найчастіше буває добро. Тільки ворог за милосердя навряд чи подякує. А може зненавидить, хто знає.

Важко допомагати тому, з ким ти в поганих стосунках, але хто насправді має потребу у твоїй до або твбїй поблажливості. Іноді бути милосердним нестерпно важко. І, зрозуміло, це дано не кожному. І мені навіть здається — тільки обраним.
0,0(0 оценок)
Ответ:
влад2262
влад2262
15.06.2021 10:39
Мета: повторити й поглибити знання семикласників про творення дієслів, зокрема про префіксальний б; сприяти зміцненню навичок правопису дієслів з часткою не разом і окремо та позначати відповідні орфограми, пояснювати їх за до орфографічних правил; формувати загальнопізнавальні вміння правильно писати дієслова з вивченою орфограмою; розвивати творчі вміння зіставляти, порівнювати, моделювати й конструювати мовні явища; за до мовленнєво-комунікативного дидактичного матеріалу підвищувати мовний етикет семикласників.Внутрішньопредметні зв’язки:Лексикологія і фразеологія: засвоєння найуживаніших прислів’їв, приказок, до складу яких входять дієслова.Текст (риторичний аспект): складання висловлювань у художньому стилі з дієсловами.Правопис: не з дієсловами.Тип уроку: урок формування практичних умінь і навичок.   Хід уроку № 31 НЕ З ДІЄСЛОВАМИ, українська мова, 7 клас І. Організаційний момент ІІ. Ознайомлення семикласників з темою, метою і завданнями уроку ІІІ. Відтворення теоретичних відомостей, застосування яких буде потрібним на уроціТворче з елементами аналізуПрочитати висловлювання. Чи можна вважати його текстом? З’ясувати тему й основну думку. Виписати слова, що вживаються з часткою не. Визначити, до яких частин мови вони належать.
Я ВАШІ ДУМКИ ЗНАЮ, Я ПО ОЧАХ ЧИТАЮ…Нещодавно в одній психологічній лабораторії було проведено нескладний експеримент. Багатьом чоловікам показували дві однакові фотографії тієї самої світлоокої блондинки й пропонували порівняти їх. Усі досліджувані одностайно віддали перевагу одній із фотокарток, але жоден не зміг переконливо пояснити, чому. «Тут симпатичніша», — і все. Зовсім ніхто не помітив, що на симпатичнішій фотографії у блондинки трохи розширені зіниці. І тільки. Зрештою ніякої різниці. Лишається гадати, чому розширені зіниці надають жінці привабливості. Зіниці розширюються, по-перше, від темноти, по-друге — від емоцій. Ну і звичайно, від атропіну. Тепер згадаємо: рослинне джерело атропіну має дивну назву «беладона» — красуня. Ефект відомий, виявляється, споконвіків.Зв’язок між шириною зіниць і привабливістю інтригує, і разом з тим немає більш прозорої ілюстрації ролі підсвідомого сприймання в нашому спілкуванні (За О. Корніякою).Дослідити б утворення вжитих у тексті дієслів.Пригадати правила вживання частки не з іменниками, прикметниками, числівниками, дієсловами. IV. Усвідомлення теоретичного матеріалу в процесі виконання практичних завдань творчого характеруПошукова роботаДоповнити узагальнювальну схему власне дібраними прикладами.
Пояснювальний диктантЗаписати під диктовку зразки усної народної творчості. Пояснити написання орфограм та вживання пунктограм за до правил.1) Не розводься про те, що й так зрозуміле.
2) Не називай сяким, бо станеш таким.
3) Не кажи поганого про людину, вона скаже це ж саме й про тебе.
4) Не заживає рана від лихого слова.
5) Заживає рана від опіку, та не вщухає біль, завданий словом.
6) Сваритися не слід, бо від сварки не злічиш бід, вона не одного забрала, на погибель скарала.
7) Язик кісток не має, але кістки ламає.
8) Лихому слову не завадиш вернутися до тебе знову.
9) Не кажи всього, що знаєш і думаєш.
10) Хто не вміє робити, любить поговорити (Нар. творчість).
Творчий вибірково-розподільний диктант Утворити від поданих дієслів за до частки не нові дієслова. Записати до однієї з колонок таблиці.Може, спочивати, їсти, лежати, здоровиться, здужати, славити, боятися, довантажити, доопрацювати, волити, розповісти.
Разом
Окремо  
Відновлення — творче конструюванняПродовжити речення. Записати, розкриваючи дужки.1. Тиждень (не)здужала…2. Олексій (не)здужав…3. (Не)зчулася дітвора…4. (Не)славити героїв…5. Такі вчинки (не)славлять… Гра «Хто швидше»У горизонтальні рядки вписати дієслова в неозначеній формі, що пишуться з часткою не разом.Ключ: 1. Неволити. 2. Непокоїти. 3. Нехтувати. 4. Незчутися. 5. Ненавидіти. 6. Нестямитися. 7. Непритомніти.Замість рисочок вставити потрібні літери так, щоб вийшли дієслова, які пишуться з не разом і окремо (залежно від значення).1) Н-з-у-а-и. 2) Н-с-а-и-и.Ключ: 1. Нездужати. 2. Неславити. V. Систематизація й узагальнення знань з темиПодумати і дати відповіді на запитання:1. Коли частка не з дієсловами пишеться окремо?2. За яких умов не з дієсловами слід писати разом? Навести приклади. VI. Підсумок уроку VII. Домашнє завдання1. Підготувати зв’язну розповідь у науковому стилі на тему «Не з дієсловами».2. Скласти зв’язне висловлювання на тему «Від гарних слів язик не облізе», уживаючи дієслова, які пишуться з часткою не разом і окремо.3. Підготувати запитання з теми «Дієслово як частина мови» для мовознавчого брейн-рингу.
0,0(0 оценок)
Популярные вопросы: Українська мова
Полный доступ
Позволит учиться лучше и быстрее. Неограниченный доступ к базе и ответам от экспертов и ai-bota Оформи подписку
logo
Начни делиться знаниями
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси ai-бота