Самый знаменитый поэт Украины. Кроме литературы, профессионально занимался живописью и графикой. Родился в семье крепостных, однако при содействии художника Карла Брюллова был выкуплен и получил свободу; обучался в Императорской Академии художеств. В связи с участием в тайном Кирилло-Мефодиевском обществе (Киев) был арестован и по распоряжению царя Николая I в 1847-1857 гг. был сослан на солдатскую службу в казахские степи с запрещением писать и рисовать. По возвращении из ссылки жил и работал в Петербурге, признан академиком графического искусства. Сборник стихотворений и поэм Шевченко «Кобзарь», написанный народным языком и наполненный мощной бунтарской энергетикой, стал культовой книгой для украинцев.
Умер Т.Г. Шевченко в Петербурге утром 26 февраля (10 марта) 1861 года. Первоначально был похоронен на Смоленском кладбище. Но тою же весной родными и друзьями Шевченко было проведено перезахоронение гроба с его прахом на украинской земле, согласно воле покойного. 10 (22) мая Тарас Шевченко был погребен высоко над Днепром, на горе возле Канева, с тех пор известной как Тарасова гора. Надгробный памятник неоднократно меняли. Так, в 1884 году здесь на средства мецената Василия Тарновского был установлен большой чугунный крест художественного рисунка (архитектор В. Сычугов). В советское время крест удалили, поставив на могиле небольшой бюст Шевченко; в 1939 году, к 125-й годовщине Шевченко, над могилой соорудили грандиозный официозный памятник - статую поэта в полный рост (скульптор М. Манизер) на высоком пьедестале. Вблизи захоронения создан исторический музей-заповедник «Могила Т.Г.Шевченко».
«Заповіт» («Завещание»)
Как умру - похороните
Вы меня в могиле
На кургане, над простором
Украины милой,
Чтоб поля необозримы,
Чтобы Днепр и кручи
Было видно, было слышно,
Как ревет ревучий.
Как помчит он с Украины
Прямо в сине море
Кровь всех ворогов, тогда я
И поля и горы -
Все покину, в небо ринусь
К божьему порогу
А до тех пор
Я не знаю бога.
Схоронив меня, вставайте,
Цепи разорвите,
И злодейской вражьей кровью
Волю окропите,
И меня в семье великой,
В семье вольной, новой,
Не забудьте, помяните,
Незлым, тихим словом.
1845 г. Русский перевод Н. Тихонова.
Последние четыре строки начертаны на надгробной плите поэта.
Дистанційне навчання - новий освітній досвід, що з'явився в Україні зовсім недавно, але вже встиг отримати своє місце в педагогічному середовищі. Необхідність у такому методі навчання обумовлена різними факторами, серед яких можна назвати потребу в інтерактивній взаємодії учнів і викладачів в процесі навчання, надання учням можливості самостійної роботи з освоєння досліджуваного матеріалу. І, звичайно ж, цей б навчання дає можливість навчатися тим, хто в силу певних причин не може це робити в масових установах. Комп'ютеризація населення нашої країни, що почалася в 1997 році, дозволила дистанційній освіті реалізовуватися в сфері педагогічної практики.
При використанні дистанційного навчання можуть використовуватися різні методи донесення навчальної методичної інформації до учнів різних категорій (реферати та конспекти, інтерактивні лекції та семінари). Сьогодні вже змінилося декілька поколінь спеціальних технологій в галузі дистанційної освіти – починаючи від звичайних друкованих освітніх видань до сучасних комп'ютерних технологій: освітнє телебачення, аудіо та відеотрансляції, відеоконференції, E-Learning, різноманітні інтернет-трансляції, інтернет-конференції).
Як і кожному, порівняно новому, методу навчання властиві свої прихильники і противники. Особливо важливу роль дистанційне навчання відіграє при наданні до в підготовці до єдиного державного іспиту (ЄДІ). Результатом, який був отриманий шляхом багатомісячних став висновок, що дозволяє чітко визначити всі плюси і мінуси запропонованої системи освіти, включаючи даний напрямок, оскільки на сьогоднішній день ЄДІ грає визначальне значення при становленні майбутньої долі випускника загальноосвітнього закладу. За до дослідження були виявлені пріоритетні завдання для подальшого розвитку цієї галузі освіти на території України. Безсумнівно, дистанційне навчання займає все більшу роль у модернізації та вдосконаленні української освіти.
Отже, далі ми переходимо до основної теми даної роботи. В ході проведеного дослідження хочеться виділити наступні диспозиції дистанційного навчання:
Переваги:
Можливість учнів до засвоєння максимального обсягу необхідних знань, які не можуть бути включені в звичні класно-урочні форми та форми підготовчих курсів.
Розширення кола осіб, здатних отримати необхідну підготовку до ЄДІ, а саме осіб з особливими потребами в розвитку.
Здатність до навчання осіб у віддалених важкодоступних регіонах за до спеціалізованих українських рефератів.
Можливість батьківського контролю над знаннями учнів.
Здатність до централізації освітнього процесу різних регіонів.
Змішання кордонів між очною та заочною формами навчання.
Можливість психологічної адаптації при підготовці до ЗНО.
Задоволення клієнтів в отриманні підготовки в комфортних для них умовах.
Недоліки:
Недостатній контроль над засвоєнням учнями одержуваних знань.
«Теоретизація» навчання, зведення навчального процесу до механістичним прийомів і методів.
Неможливість формування повного уявлення про зміст навчального предмета.
Невиправдана оплата послуг в даній галузі освіти.
Можливість хакерського вторгнення в електронну базу даних.
Різнотипність тарифів відповідно до заданої регіональною специфікою.
Висновок:
Необхідна зміна структури дистанційного навчання для досягнення більшої ефективності, зокрема:
Введення електронної версії -рейтингової системи;
Застосування практичних відео посібників при проведенні теоретичного курсу;
Розробка додаткових курсів для компенсації відсутніх знань;
Введення продуманої системи тарифів;
Посилення захисту і контролю над головними розподіляють комп'ютерними базами та електронними центрами.
Самый знаменитый поэт Украины. Кроме литературы, профессионально занимался живописью и графикой. Родился в семье крепостных, однако при содействии художника Карла Брюллова был выкуплен и получил свободу; обучался в Императорской Академии художеств. В связи с участием в тайном Кирилло-Мефодиевском обществе (Киев) был арестован и по распоряжению царя Николая I в 1847-1857 гг. был сослан на солдатскую службу в казахские степи с запрещением писать и рисовать. По возвращении из ссылки жил и работал в Петербурге, признан академиком графического искусства. Сборник стихотворений и поэм Шевченко «Кобзарь», написанный народным языком и наполненный мощной бунтарской энергетикой, стал культовой книгой для украинцев.
Умер Т.Г. Шевченко в Петербурге утром 26 февраля (10 марта) 1861 года. Первоначально был похоронен на Смоленском кладбище. Но тою же весной родными и друзьями Шевченко было проведено перезахоронение гроба с его прахом на украинской земле, согласно воле покойного. 10 (22) мая Тарас Шевченко был погребен высоко над Днепром, на горе возле Канева, с тех пор известной как Тарасова гора. Надгробный памятник неоднократно меняли. Так, в 1884 году здесь на средства мецената Василия Тарновского был установлен большой чугунный крест художественного рисунка (архитектор В. Сычугов). В советское время крест удалили, поставив на могиле небольшой бюст Шевченко; в 1939 году, к 125-й годовщине Шевченко, над могилой соорудили грандиозный официозный памятник - статую поэта в полный рост (скульптор М. Манизер) на высоком пьедестале. Вблизи захоронения создан исторический музей-заповедник «Могила Т.Г.Шевченко».
«Заповіт» («Завещание»)
Как умру - похороните
Вы меня в могиле
На кургане, над простором
Украины милой,
Чтоб поля необозримы,
Чтобы Днепр и кручи
Было видно, было слышно,
Как ревет ревучий.
Как помчит он с Украины
Прямо в сине море
Кровь всех ворогов, тогда я
И поля и горы -
Все покину, в небо ринусь
К божьему порогу
А до тех пор
Я не знаю бога.
Схоронив меня, вставайте,
Цепи разорвите,
И злодейской вражьей кровью
Волю окропите,
И меня в семье великой,
В семье вольной, новой,
Не забудьте, помяните,
Незлым, тихим словом.
1845 г. Русский перевод Н. Тихонова.
Последние четыре строки начертаны на надгробной плите поэта.
Дистанційне навчання - новий освітній досвід, що з'явився в Україні зовсім недавно, але вже встиг отримати своє місце в педагогічному середовищі. Необхідність у такому методі навчання обумовлена різними факторами, серед яких можна назвати потребу в інтерактивній взаємодії учнів і викладачів в процесі навчання, надання учням можливості самостійної роботи з освоєння досліджуваного матеріалу. І, звичайно ж, цей б навчання дає можливість навчатися тим, хто в силу певних причин не може це робити в масових установах. Комп'ютеризація населення нашої країни, що почалася в 1997 році, дозволила дистанційній освіті реалізовуватися в сфері педагогічної практики.
При використанні дистанційного навчання можуть використовуватися різні методи донесення навчальної методичної інформації до учнів різних категорій (реферати та конспекти, інтерактивні лекції та семінари). Сьогодні вже змінилося декілька поколінь спеціальних технологій в галузі дистанційної освіти – починаючи від звичайних друкованих освітніх видань до сучасних комп'ютерних технологій: освітнє телебачення, аудіо та відеотрансляції, відеоконференції, E-Learning, різноманітні інтернет-трансляції, інтернет-конференції).
Як і кожному, порівняно новому, методу навчання властиві свої прихильники і противники. Особливо важливу роль дистанційне навчання відіграє при наданні до в підготовці до єдиного державного іспиту (ЄДІ). Результатом, який був отриманий шляхом багатомісячних став висновок, що дозволяє чітко визначити всі плюси і мінуси запропонованої системи освіти, включаючи даний напрямок, оскільки на сьогоднішній день ЄДІ грає визначальне значення при становленні майбутньої долі випускника загальноосвітнього закладу. За до дослідження були виявлені пріоритетні завдання для подальшого розвитку цієї галузі освіти на території України. Безсумнівно, дистанційне навчання займає все більшу роль у модернізації та вдосконаленні української освіти.
Отже, далі ми переходимо до основної теми даної роботи. В ході проведеного дослідження хочеться виділити наступні диспозиції дистанційного навчання:
Переваги:
Можливість учнів до засвоєння максимального обсягу необхідних знань, які не можуть бути включені в звичні класно-урочні форми та форми підготовчих курсів.
Розширення кола осіб, здатних отримати необхідну підготовку до ЄДІ, а саме осіб з особливими потребами в розвитку.
Здатність до навчання осіб у віддалених важкодоступних регіонах за до спеціалізованих українських рефератів.
Можливість батьківського контролю над знаннями учнів.
Здатність до централізації освітнього процесу різних регіонів.
Змішання кордонів між очною та заочною формами навчання.
Можливість психологічної адаптації при підготовці до ЗНО.
Задоволення клієнтів в отриманні підготовки в комфортних для них умовах.
Недоліки:
Недостатній контроль над засвоєнням учнями одержуваних знань.
«Теоретизація» навчання, зведення навчального процесу до механістичним прийомів і методів.
Неможливість формування повного уявлення про зміст навчального предмета.
Невиправдана оплата послуг в даній галузі освіти.
Можливість хакерського вторгнення в електронну базу даних.
Різнотипність тарифів відповідно до заданої регіональною специфікою.
Висновок:
Необхідна зміна структури дистанційного навчання для досягнення більшої ефективності, зокрема:
Введення електронної версії -рейтингової системи;
Застосування практичних відео посібників при проведенні теоретичного курсу;
Розробка додаткових курсів для компенсації відсутніх знань;
Введення продуманої системи тарифів;
Посилення захисту і контролю над головними розподіляють комп'ютерними базами та електронними центрами.