ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА Завдання 1.
Запишіть подані речення, Визначте вид складнопідрядних речень знількома підрядними. Назвіть голсні та підрядні частини, намалюйте схеми.
1. Я готовий повірити в царство небесне, бо не хочу, щоб в землю ішли без сліда, без імені, свят, незрівнянно чудесні, горді діти землі, вірні діти труда (В. Симоненка). 2. І тут його
вразила дивовижна неправдоподібна краса зимової ночі, що легкими хмаринами напливала на
півтемний місяць, що блакитним снуванням еднала небо з землею, ща спалахами вибухала навколо засніжених верб і стогія (М. Стельмах).
3, Якщо ви хочете, щоб рідне слово назавжди ввійшла в духовне життя дитини, стало и
багатством, не забувайте про рідну пісна (В. Сухомлинський).
4. Я син народу, що вгору йде, хоч був запертий в льох (L. Франко).
5. У кожної людини буває такий день, коли вперше радієш сонцю, коли вперше деревами тішишся {д Павличко).
6. Мені здається, що наші душі злилися так, що ми самі не знаємо, де починається такая
де кінчаеться моя (Олександр Олесь).
Завдання ІІ.
Складіть речення за поданими схемами. Проаналізуйте вид підрядності в кожному випадку, а також схарактеризуйте сполучний засіб (сполучник,чи сполучне слово)
1. (Якща ), 1 (ще)1:1 (Коли ), 1, (дарма що );
2. [.., (Aka .). L (ran uo); 2. [...], (HK .), (HK .), (NEk ..);
3. [.. Так), що ... ). (бо... ); 3. [- (коли --J. (де -):
4. [.. (коли ...), коли ...), ... ; 4. (Хто (хто) (той :
Завдання |
Доповніть речення так, щоб вони стали складнопідрядними з: 1) однорідною сүпідрядністю; 2) послідовною підрядністю; 3) супідрядністю та послідовною підрядністю. Наведіть кілька варіантів кожного речення, Накресліть схеми.
1. Я так тебе люблю, що наннан
- зброя, якою
2. Хто той не раз бачив,. 3. Мова
4. Подай душі убогій силу, щоб 5. У кожної людини буває
такий день, коли 6. Я чую, я н 7. Ті, що у наясуть, що туту.
8. I полонений, і козак бильше клопоталися біли коней, ніж
• Визначте, яку роль виконує кожна підрядна частина: пояснює слово / словосполучення
чи предикативну частину загалом.
Завдання IV.
Доповніть подані складнопідрядні речення таким чином, щоб вони були: а) з однорідною
сүпідрядністю; б) з неоднорідною сугідрядністю; а) з однорідною й неоднорідною сүпідрядністю; г) з послідовною підрядністю. Накресліть схеми речень визначте типи підрядних
частин.
1. Я тої думки, що не може бути творцем людина, (К. Гордієнко). 2. Коли дерева одцвітають. вони скидають лист, (Оленсандр Олесь), 3. Тот тепер, коли утома в своіх обіймах
пригорта, – мені так хочеться додому, ... Д. фальківський). 4. Їй поталанило йти в однійлаві з людьми, які мали мужність жити так, ... (В. Дрозд). 5. Якщо вибирати між красою і
правдою, я вибираю красу, ... (3 часопису), 6. Лиш де-де з вікон блимає світло, що ледве мерехтить за сніговим серпанком, (1. Франко).
По-перше, завжди потрібно пам’ятати про правило бумеранга. Я вірю в те, що кожна людина буде відповідати за власні вчинки. Не треба витрачати свій час та нерви, щоб заподіяти шкоду. Варто не опускатися до такого низького рівня тої людини, яка несправедливо тебе образила.
Хочу навести приклад з української літератури – драма-феєрія Лесі Українки «Лісова пісня». Цей твір розказує про кохання Мавки та Лукаша, про те, як добре кохати та бути коханим. Але настає момент, коли хлопець має одружитися з простою селянкою Килиною, і це дуже засмучує обох. Проте згодом Лукашові вже не до вподоби Мавка, і він сватає Килину. Лісова дівчина не збирається причиняти біль ні колишньому хлопцеві, ні його майбутній дружині. Вона радіє, що Лукаш знайшов своє щастя, що йому добре з Килиною. Мавка вчинила як дуже розумна людина, яка розуміє, що нічого доброго не вийде, коли вона завдасть болю.
По-друге, ми всі знаємо ще з дитинства, з дитячих казок, що добро завжди перемагає зло. Так і в житті. Відповідаючи людині злом, ми будемо його отримувати у відповідь. Але, щоб такого не сталось, потрібно навчитись пробачати людям, не тримати на них образу, злість та ненависть. Можливо, у майбутньому лише ця людина тобі допоможе в знак вдячності за те, що колись ти не відповіла їй тим самим, а просто вибачила.Яскравим прикладом на підтвердження моєї думки може бути історія Мати Терези. Вона не раз чула та читала у свою сторону негативні речі, але ніколи не зупинялась на своєму шляху та допомагала бідним людям. Мати Тереза ніколи не завдавала болю, не відповідала злом іншим. Ця жінка завжди підтримувала та приносила добро у світ, в якому і так мало добрих і чесних людей.
Отже, не потрібно відповідати так само, як та людина, що заподіяла тобі біль. Слід пробачати її та не забувати про добро. Адже лише добро перемагає зло.
Закінчивши школу, перед нами стоїть вибір - яку професію обрати на майбутнє. Це може бути щось зв'язане з наукою: стати вченим чи дослідником, зв'язане з людьми: стати лікарем чи вчителем, зв'язане з прикладною працею: стати агрономом чи слюсаром. Що б ми не обрали треба пам'ятати, що лише працюючи та відкрившись, людина розвивається, бачить своє призначення та робить цей світ кращим. Навчаючись в школі та гаючи за іншими людьми, ми бачимо своє майбутнє, хочемо когось наслідувати та бути схожими на ту чи іншу людину. Саме зрозумівши вислів "красива людина в праці" люди можуть досягнути успіху, бо рух, розвиток, праця - це і є життя, без цих складових воно не може бути повним.