СДЕЛАЙТЕ У якому рядку ВСІ суфікси прикметників записано без помилок?
А: новісенький, вузинький, самісенький
Б: гарнесинький, чистісинький, вірнесинький
В: здоровинький, тонюсенький, вузусінький
Г: більшенький, цілісінький, милесенький
Выберите один правильный ответ (максимум )
7. У якому з цих речень немає жодного прикметника?
(Нагадую, що "який?" і "як?" – це питання до різних частин мови!)
А: Сірий вовчик, лев і птах, поні волохаті – всі з хвостами, при хвостах, всі такі хвостаті.
Б: І собаки, і коти, і слони, і миші: де не глянь, хвости, хвости – з ними красивіше.
В: Тільки в нас хвостів нема, чи то літо, чи зима: ні у мами, ні у тата, ні у маминого брата.
Г: Ще й сусіди й гості – геть усі безхвості.
Выберите один правильный ответ (максимум )
8. У якому з цих прислів'їв "НЕ" з прикметником пишеться окремо?
А: Не/велика біда, що минула середа.
Б: Не/червоне, а біле сонце взимку заходить — морозу не чекай.
В: Хто хоче не/дбалу роботу, платить за неї наперед (Нар. творчість).
Г: Не/гожий день — вовкові праця.
Выберите один правильный ответ (максимум )
9. У якому з цих речень прикметник(и) з похилою рискою має писатися через дефіс?
А:
На подвір’ї ж так багато
чорно/крилих і дзьобатих:
Кра! Кра!
Б:
Водо/плавному в'юнові
нащо заздрити слонові,
сухо/дольному ж слону
нащо заздрити в'юну?
В:
У кота мого кота
шерстка ніжно/золота.
Г:
Чорно/лапе, чорно/хвосте
в хаті втримати не М’яв! М’яв!
Выберите один правильный ответ (максимум )
10. У якому рядку ВСІ прикметники пишуться разом?
А: брудно/жовтий, електро/хімічний, сніжно/білий
Б: блідо/блакитний, гірко/солодкий, горохово/картопляний
В: п'яти/зірковий, біло/зубий, жовто/гарячий
Г: новорічно/різдвяний, книжково/журнальний, червоно/зелений
Выберите один правильный ответ (максимум )
11. У якому рядку ВСІ прикметники пишуться з "НН"?
А: нездійсне..ий, страше..ий, незбагне..ий
Б: бездом..ий, іме..ий, різдвя..ий
В: дерев'я..ий, різьбя..ий, скля..ий
Г: глиня..ий, тьмя..ий, шале..ий
Выберите один правильный ответ (максимум )
12. ''Вибачаю мамі й тату за смачний пиріг до свята.''
У якому рядку ВСІ ознаки прикметника ''смачний'' із цього речення – правильні?
А: присвійний, м'якої групи, жіночого роду, в орудному відмінку, в множині
Б: відносний, твердої групи,чоловічого роду, в називному відмінку, в однині
В: зовсім неякісний, мішаної купи, незнатного роду, в місцевому будинку, в далині
Г: якісний, твердої групи, чоловічого роду, в знахідному відмінку, в однині
Выберите один правильный ответ (максимум )
Кожну епоху розвитку людства визначає моральної свідомості, який виступає домінуючим даного часу, певного народу, конкретних соціально – економічних умов. В усі часи людство надзвичайно обережно, делікатно ставилося становлення духовності особистості, адже міцному ґрунті духовності, моральності, культури зростає особистість відповідальна думку, , вчинок.
формування духовних цінностей студентської молоді є досить актуальною в . Сьогодні виступає активною силою політичних змін і залежно від того, які цінності вона у ці зміни, яку культуру впроваджує, багато в чому залежати майбутнє суспільства, його , напрям трансформації. Суспільство зацікавлене в тому, щоб ці цінності і були демократичними. Їх формування – завдання актуальне і таке, що потребує нагальної уваги.
Поняття "духовність", "духовний" сьогодні вживають кожному кроці. Гуманітарні науки, виховна діяльність спрямовані формування "духовного розвитку особистості", публіцистика закликає формування "духовних основ" життя і суспільства, зростання національної самосвідомості, взаємозв’язок освіти і церкви прискорив процес відродження духовності в її релігійно – конфесійному розумінні.
Розбудова української державності, проведення реформ, побудова громадянського суспільства неможливі без розвитку української духовності. Протягом років незалежності нашої країни основним завданням державного управління був розвиток економіки, тому вирішення проблем у духовній сфері суспільства відбувалося залишковим принципом. Відсутність чіткої програми духовного відродження українського суспільства гальмувало втілення будь-яких реформ у всіх сферах суспільного життя. Пріоритетною сферою у духовності і культурному розвитку суспільства була і залишається освіта. Тому головне завдання сучасної освіти – це розвиток духовної культури особистості, що в підсумку стає основою формування і становлення особистості.
духовності й духовної культури молодої людини завжди хвилювала й хвилює кожного педагога, вихователя, куратора, адже формування її духовної культури – це ще й формування її свідомості, світогляду, включення в економічне, політичне, культурне життя народу, уклад життя сім’ї, нації.
Оволодіння студентською молоддю духовною культурою підносить свідомість особистості вищий щабель, наповнюють життя й діяльність високими громадськими цілями. Духовність зміцнює єдність усього суспільства, забезпечує подолання труднощів шляху його розвитку.
Духовно – моральне виховання молоді – це водночас велика відповідальність і джерело зміцнення нації. Духовно – моральний потенціал складають загальнолюдські та християнські цінності, моральні норми, які є регуляторами взаємовідносин у суспільстві. Звичайно, людина не може жити тільки рахунок духовних цінностей. Але сучасна взагалі не бачить сенсу в духовності. Це певною мірою пов’язано із вихованням, а також середовищем, в якому людина реалізовується, суспільством, в якому вона живе. У теперішній , коли є можливості духовного зростання, сучасні молоді люди не потребують цього.
Потреба у спілкуванні, активному відпочинку зникає, адже зміну приходять віртуальні Інтернет-мережі, які пропонують молоді спілкування не виходячи із дому. Тому сьогодні необхідні більш дієві засоби залучення молоді джерел духовного, вічного, нетривіального, а також пробудження і подальшого духовного розвитку індивіда потрібно створити відповідні умови.
І питання це надзвичайно важливе, оскільки духовність – це творча спрямованість, наснага, енергія людини, її здатність самоусвідомлення себе як особистості. У практиці виховання пропонуються нині різні технології формування духовності молоді. Це і духовна реабілітація особистості через засоби масової інформації, через проникнення у світ мистецтва, через живе спілкування, позанавчальна виховна робота.
1) Мої птахи, на рідні луки дальні хоч по одній пір'їночці зроніть.
2) Встаньте, вклоніться люди, Шевченко іде на Волинь.
3) О, Берестечко! На твоєму полі чоло схилив великий наш Кобзар.
4) О Боже всесильний, навчи не зневіритись нас!
5) О Боже всемудрий, у цім многотрудному світі, у цім многогрішнім, навчи нас лишитись людьми!
6) Пробачте Лесю ть за ці чужі бетонні стіни, за душі темні і пусті за невкраїнність України.
7) Прийди в гаї, мій друже, другом немов до істини з імли, за всіх недужих, кволих духом, у цьому храм Дай мені сонця, дай мені вітру, дай мені радості, зоряне світло.
9) Гей, дорого дальня, повертай до мами - буде в її косах менше сивини.
10) О Батьківщино, мати ясноока. Торкаюсь тихо імені твого.