І. Спишіть речення. розкриваючи дужки й розставляючи пропущені розділові знаки. Знайдіть і підкресліть відокремлені обставини та присудки. Обгрунтуйте розділові знаки.
1. Вже вечір в спину дневі дише заливши фіолетом даль (д. Іванов).
2. Привівши конягу в ліс я думав ще назбирати грибів але допавшись до книги забувся і про гриби і про ліс. (М. Стельмах). 3. Климко пов(е, и)рнувся до куреня узяв (плащ)палатку і (с, з)ціпивши од напруги зуби одірвав од неї чималий клапоть (Гр.. Тютюнник). 4. Троянці в човни посідавши і швидко їх поодпихавши по вітру гарно поплили (І. Котляревський). 5. Гойдаючись тіні в годині в(е, и)чірній з промінням сріблястим свавільно злились і хвильку побувши у дружбі (не)вірній безжурно і ле(х, г)ко (на)вік рознялись (Г. Чупринка). 6. Верби (з, с)хилившись над Дінцем розчісують коси зелені (В. Сосюра). 7. Незважаючи налютий холод Шовкуна все більше хилило на сон (О. Гончар).
ІІ. Розберіть за будовою виділені слова, поясніть їх написання.
А ось класний керівник очима хорошої учениці:
наша класна керівниця дуже добра. Вона всіх любить, і нікого ненавидить.Просто коли учень погано навчається, авжеш йому будуть двійки, і коли погано поводиться буде погана поведінка.
У кожного учня був свій погляд на класного керівника.
Борода не робить мудрим чоловіка.
В умілого і долото рибу ловить.
Вік живи - вік учись.
Вчення в щасті красить , а в нещасті тішить.
Вченому світ , а невченому тьма.
Гарно того вчити , хто хоче все знати.
Голова без розуму , як ліхтарня без свічки.
Голова не на те , щоб тільки кашкет носить.
Грамоти вчиться - завжди пригодиться.
Грамотний - видющий і на все тямущий.
Дарма , що малий , а й старого навчить.
Де старий спотикнеться , там нехай молодий добре напнеться.
Дивиться рідко , та густо бачить.
Догана мудрого більше стоїть , як похвала дурного.
За битого двох небитих дають , та й того не беруть.
За дурною головою рукам і ногам немає спокою.
За одного вченого дають десять невчених.
За одного грамотного сім неграмотних дають.
Знає , на чім світ стоїть.