► Відновити складні синтаксичні конструкції, розташувавши частини їх у
відповідній послідовності. Розставити потрібні розділові знаки. Пояснити вживання їх.
1. Коли народилася ця по-дитячому наївна істота. Ви тільки уявіть собі.
Художниці було майже сімдесят років (М.Шинкарук). 2. Щоб сад навколо палацу
перетворився на парк. Григорій Тар-навський був закоханий у Качанівку. Він подбав
(В.Панченко). 3. Дисципліна вимагає засвоєння й виконання правил культури
поведінки. Існує така взаємозалежність. А в культурі поведінки знаходять свій вияв
конкретні вимоги дисципліни (А.Коваль). 4. Розгорніть будь-яку художню книжку. Як
неохоче фразеологічні синоніми спілкуються з позитивними героями, але звиваються
коло негативних. І ви побачите (В.Ужченко). 5. На Івана Купала дівчата ворожать на
воді, пускаючи вінки іноді зі свічкою. Вогонь дуже часто виступає в поєднанні з
водою. Щоб дізнатися про свою подальшу долю (В. Завадська).
► Визначити вид складних речень з різними видами зв'язку. Накреслити рівневі
схеми їх.
попелом неволі.
2.Свіжі традиції волі, такі свіжі, що часом трудно було відрізнити сьогодні од вчора, підтримували жевріючу під попелом іскру.
3.Старше покоління, свідок іншого життя, показувало ще на долонях мозолі від шаблі, піднятої в оборону народних і людських прав.
4.Пісня волі, споетизованої, може, в дні лихоліття, чаруючим акордом лунала в серцях молоді, поривала її туди, де ще не чуть кайданів, скованих на людей людьми.
5.На широкі бессарабські степи, вільні, без пана й панщини, рвалась гаряча уява й тягла за собою сотки й тисячі...
Подробнее - на -