Як Миколка поводився перед однокласниками? був веселим, жартівливим
губився, почував себе невпевнено
активно входив у спілкування
сміливо, почував себе лідером
Питання №2 ?
Чому директор говорив замість Миколки?
хлопець не знав, що сказати
активно входив у спілкування
він не вивчив уроку
він був небалакучим і сором’язливим
Питання №3 ?
Чому хлопчик не любив привертати до себе увагу?
він не міг нічого робити
він ніколи не виконував домашніх завдань
він був хитрим і робив усе потайки
він вважав себе некрасивим
Питання №4 ?
Якою була прилегла до будинку територія?
поряд був гарний спортивний майданчик
облаштованою, на ній було багато зелені
там було повно сміття, ніколи не прибиралась
кругом було голо, лежали кучугури піску
Питання №5 ?
Хто закликав людей садити дерева?
депутати
міська рада
ніхто не кликав
батько Миколи
Питання №6 ?
Що, на думку Миколиного батька, є найкращою агітацією?
власний приклад
розмови мешканців будинку
оголошення біля під’їзду
виступ у телевізійній програмі
Питання №7 ?
Що доводилось робити Миколі?
прибирати сміття
ремонтувати пісочницю
фарбувати паркан
копати ями й тягати землю
Питання №8 ?
Чому воду носили з Дніпра, а не брали з водогону?
у новому районі не вистачало води для людей
до будинку не підвели водогін
воду з будинку не дозволяли брати його мешканці
у всьому місті не було води
Питання №9 ?
Як змінилась прилегла до будинку територія?
на ній звели ще один будинок
там стало чисто й затишно
там розрісся сад
там облаштували дитячий майданчик
Питання №10 ?
Якою була реакція однокласників Миколи, коли вони слухали розповідь директора?
хтось із хлопців сказав: «Це неправда!»
хлопці сміялися з Миколи
хтось із дівчат сказав : «Ого!»
однокласники ставили Миколі запитання
Питання №11 ?
Чому сяяло обличчя Миколи наприкінці його діалогу з директором?
Микола радів, що виступив перед класом
Миколі було приємно, що з ним спілкувався директор
тому що директор похвалив його
Микола відчув задоволення від результатів своєї праці
Питання №12 ?
Які риси характеру Миколи змалював автор
скромність і працьовитість
життєрадісність і веселість
хвалькуватість, задавакуватість
прагнення бути лідером
Бачите, друзі, дрібними горошинами сипле з неба невгамовний дощик. Тополя поруч з ганком скуйовдилася від вітру і показує срібний виворіт своїх ще не відлетілих за вітром листків. Чи не здається вам, шановні, що цей дощ назавжди. Але погляньте вгору: там крізь невеликий отвір в хмарах вже поспішає на землю сонячний промінь. І чудовий сонячний блиск вже заграв над клумбою з квітучими трояндами, над парковими доріжками, міськими вулицями і провулками. А день-то, виявляється, зовсім ще літній! Рано сумувати про наступні холоди. Ходімте, милі мої, до лісу, наберемо грибів, попрощаймося з горихвістками, що відлітають в далеку Палестину, а ще - з дроздами, шпаками і зозулями. Вони принесуть нам на крилах наступну весну.
когда она придает словам значение предельной степени действия, превосходящего какую-либо меру, или высшей степени качества: превозносить, превышать, преувеличивать, превосходить, преуспевать; превосходный, прехорошенький, премилый, премило;
когда она имеет значение приставки пере-: преградить (перегородить), превратить, прекратить, предание (передать), преступить (переступить), превратный (перевернутый), преемник (перенимать).
2. Приставка ПРИ- придает словам значения:
пространственной близости, смежности: приморский, Приамурье, прибрежье, пристанционный, приусадебный;
прибавления, приближения, присоединения: приклонить, пригнать, привести, привязать, примерзнуть, пристегнуть;
неполноты действия: привянуть, приоткрыть, прилечь, приспустить, приутихнуть;
доведения действия до конца, до определенного результата: приискать, прикончить, приглушить (заглушить совсем), приучить, придумать, прирезать;
совершения действия в собственных интересах, усиленного проявления действия: приглядеться, прикарманить, приманить, принарядиться, припрятать, присвоить, прислушаться;
сопутствующего действия: припевать, присвистывать, пританцовывать.