Записати речення, розкриваючи дужки та розставляючи розділові знаки. 1. (Не) можна створити нічого, (не)вкладаючи в твір себе. 2. Набіг і майже відбігає вже (не)оглядаючись кучерявий червень. 3. Листя боязко тремтить- хоче втриматися на вітах і (не)втримавшись летить. 4. А за березами важніли хмари (не) знаючи куди занести дощ.

Навчання усного та писемного мовлення здійснюється в межах й за принципами комунікативної методики. Вправи для навчання, говоріння, аудіювання, читання та письма мають переважно умовно-мовленнєвий і мовленнєвий характер, побудовані на живому матеріалі, що охоплює всі сфери діяльності доступні досвіду й розумінню старших підлітків. В межах усіх програмних тем автору вдалося знайти й розвинути ту .ж.

когнітивно-комунікативну основу, яка обумовлює пізнавальний інтерес, мотивує спілкування в будь-якій формі мовлення.

+Хотілося б звернутись до автора, з порадою якомога скоріше створити інші компоненти навчально-методичного комплексу, як-то збірка тестових завдань, книга для читання, звукозапис, можливо комп’ютерна програма. На наш погляд, слід обов’язково знайти більше місця для спеціального підрозділу «Проектна робота» та для художніх текстів або фрагментів автентичних медіа-матеріалів (за О. Шерстюк).

Покажчик, укладений до 120-річчя від дня народження

Олександра Довженка – всесвітньовідомого кінорежисера та

письменника, інформує про книги, брошури та статті з періодич-

них видань, що відображають життєвий та творчий шлях митця.

Матеріали розміщено в алфавітному порядку в межах

тематичних розділів. Покажчик доповнено додатком з шаржами

Довженка. Укладачі не претендують на вичерпність інформації.

Покажчик розраховано на широкий загал читачів, які цікав-

ляться творчістю О. Довженка.

Книги, позначені знаком «*», зберігаються у фондах Державної

бібліотеки України для юнацтва.