1.Виберіть з запропонованих рослин ті, які розмножуються за до насіння, яке розвивається в шишці:
А) троянда б) щитник чоловічий в) яблуня в) сосна
2.Особина нестатевого покоління – це :
А) гамето фіт б) спорофіт г) спорангій
3. Насінням розмножуються:
А) папороті б) мохи в ) голонасінні г) плаунеподібні
4. Яка рослини має квітку:
А) ялина б) сфагнум в) хвощ польовий г) перець
5. Які рослини розмножуються спорами:
А) покритонасінні б) голонасінні в) водорості г) папоротеподібні
6. Зазначте іб запилення , який притаманний для мохів:
А) комахами б) вітром в) водою
7. До голонасінних належить:
А) кедр б) яблуня в) хвощ польовий в) ламінарія
8. У п’ятому ярусі мішаного лісу росте:
А) ламінарія б) дуб в) сосна г) мох зозулин льон
9. Тіневитривалою рослиною є :
А) соняшник б) сосна в) копитняк європейський г) ялина
10.Плодово-ягідною культурою є:
А) картопля б) пшениця в) клубника г) огірок
2 рівень( по 0, ів)
11. Установіть відповідність між рослинами та відділами, до яких вони
належать
1) ромашка 2) щитник чоловічий 3) сфагнум 4) ялина 5) диня
А) мохоподібні Б) покритонасінні В) голонасінні Г) папоротеподібні
12. Виберіть і випишіть рослини класу Дводольні: горох, пшениця, квасоля,
лілія, цибуля, шипшина, вишня, айстра, ячмінь, кукурудза, береза, сосна ,
пролісок, конвалія, помідор, перець, часник, тюльпан.
13. Виберіть із запропонованих термінів зайвий і поясніть чому: сфагнум,
зозулин льон, калина, хвощ.( )
14. Виберіть з запропонованих рослин дворічні, поясніть свій вибір: морква,
груша, тюльпан, буряк, черешня, піони, капуста, картопля, троянда. ( )
15. Опишіть рослинні угрупування степу та болота, порівняйте їх ( спільні
та відмінні риси).Чи можете ви зустріти ці угрупування в околицях нашого
селища.
16. Порівняйте класи Однодольних та Дводольних рослин.( вкажіть спільні
та відмінні риси, наведіть приклади). Їх значення для людини
улучшают почву черви микроорганизмы
строительство домов.если не убрать верхний слой почвы то он будет востанавливатся 10 лет.
1) Тела - это некоторые организованные по своей структуре скопления вещества, имеющие твердую форму. Они могут отличаться объемом, массой и плотностью.
2) Вещества состоят из молекул, которые в свою очередь состоят из атомов. Они могут находиться в трёх агрегатных состояниях: твёрдом, жидком и газообразном.
3) Свойства вещества можно узнать при специальных анализов, а также научного специального исследования. К специальным методам исследования относятся, например, хроматографический анализ.
4) Вода и воздух - это среды обитания, в которых возможно существование других организмов. Обе эти субстанции крайне необходимы для жизни. Они отличаются тем, что вода - это одно вещество, а воздух - это смесь веществ.
5) Воздух поддерживать горение, поэтому его могут использовать для разнообразных металлургических целей и других областей где требуется горение. Вода используется абсолютно во всех отраслях человеческой жизни, начиная от кулинарии и заканчивая атомной энергетикой.
6) Круговорот воды в природе осуществляется при всех организмов, они её потребляют, выделяют в некоторых количествах, она испаряется, превращается в пар, затем в тучи, а затем идут дожди.
7) Почва - это самый поверхностный из слоев литосферы, который состоит из перегнивших органических веществ, минеральных веществ и различных организмов и их мертвых частей. Её состав можно узнать при разных тестов, в т.ч. микроскопии и хроматографического анализа.
8) Разнообразные бактерии, грибы и мелкие животные редуценты.
9) Неверное использование удобрений, неверное чередование культурных растений при их полевом выращивании , уничтожение полевых жителей и разнообразных мелких почвенных организмов, организация агроценозов. Сохранить плодородие почвы можно при правильном и скрупулёзном подходе к агротехническому её освоению, а также при учете всех местных особенностей почвенных структур (наличие специфических организмов, разлагающих органику, в первую очередь).
10) Необходимо соблюдать все гигиенические нормы в отношении пользования предметами обихода, техники, пищевых отходов, а также руководствоваться нормативно-правовыми актами, разработанными государственными учреждениями.