о
нфеодальної роздробле-
іею? 4. як називав-
5. що називали кортеса-
запитання і завдання
1. що таке монархія? 2. як називали королів у період феодальної ро.
ності? 3. що називають станово-представницькою монархією? 4 ях,
ся вищий станово-представницький орган в ії? 5. що називал
ми в іспанії? 6. чиєму суду в середньовічній європі підлягали селяни
7. які риси були притаманні ранньосередньовічному королівству як форма —
формі дер-
жавності? 8. що нового з'явилося в організації влади в період фео.
- феодальної
роздробленості? 9. охарактеризуйте станово-представницьку монархія
форму державності. 10. якими були право і суд у середньовічній європі
11. складіть таблицю «форми середньовічної державності» (у зошиті).
форма держави
характерні риси​

На картине мы видим город. города обычно стояли на берегу реки или возле канала. жители плавали между ними на суденышках,сплетенных из гибких веток и обтянутых кожей. на берегу растут пальмы. хижины строили из больших глиняных кирпичей,а крыши   из соломы.  и  загоны для скота делали из соломы.шумеры были трудолюбивы. они выращивали скот и работали на полях,ловили рыбу. над городскими постройками возвышается ступенчатая  башня. так выглядел храм бога-покровителя города. 

Многие поселения древних шумеров, вырастая, превращались в города - цёнтры небольших государав. Города обычно аояли на берегу реки или возле канала. Жители плавали между ними на суденышках, сплетенных из гибких веток и обтянутых кожей. В Южном Двуречье нет ни гор, ни лесов, а значит, не могло быть ароительства из камня и дерева. Дворцы, храмы, жилые дома - всё здесь сооружали из больших глиняных кирпичей. 2. На кресле перед учениками сидит учитель или по другому "надзиратель с кнутом". Ученики сидят на плитах и пишут клинышком на глиняных табличках. Младшие учились разминать глину и лепить таблички. Старшие переписывали слова. Ошибки смывали водой. Обучение в школе болыиинаво учеников заканчивала в 20-25-летнемвозрасте. Выпускники школ назначались на выгодные должноаи: чиновник, писа