ответ:1Сто лет назад США купили островов в Карибском море, известную ныне как Американские Виргинские острова. Американские Виргины (до этого — Датская Вест-Индия) были приобретены у Дании за $25 млн, что равнялось полугодовому бюджету датского государства. Причиной продажи стало то, что 200 плантаций сахарного тростника, расположенных на самом плодородном острове этой группы — Санта-Крусе — пришли в упадок. Другой крупный остров Датской Вест-Индии — Сент-Томас — вовсе оказался непригодным для плантационного хозяйства и в итоге стал центром торговли ромом и рабами, а также базой пиратов.
2)Выгодной сделка оказалась и для США: их территория выросла еще на 346 км². Эта покупка стала последним расширением территории США, остальные же были осуществлены в XIX веке. 3)Начиная с 1803 года США присоединяли к себе земли, принадлежащие Франции, 4)Англии, Испании, России и ближайшему соседу: Мексике. Одни из них были официально приобретены, другие — уступлены прежними владельцами на взаимовыгодных условиях, часть территорий была захвачена насильственным путем.
Смотрите в инфографик@ как расширялась территория США в 1783-1917 годах.
Массовость. В советское время впервые в истории России была достигнута практически всеобщая грамотность, близкая к 100 %.
Разумеется, даже в эпоху позднего СССР многие люди старшего поколения имели за спиной всего лишь 3-4 класса образования, ведь далеко не все смогли пройти полный курс школьного обучения из-за войны, массовых переселений, необходимости рано идти работать. Тем не менее практически все граждане научились читать и писать.
За массовое образование надо сказать и царскому правительству, которое за 20 предреволюционных лет практически удвоило уровень грамотности в стране — к 1917 г. грамотной была уже практически половина населения. Большевики, в результате, получили огромное число грамотных и подготовленных учителей, и им оставалось лишь второй раз удвоить долю грамотных людей в стране, что они и сделали.
Широкий доступ к образованию для национальных и языковых меньшинств. В ходе процесса так называемой коренизации большевики в 1920-х и 1930-х гг. впервые внедрили образование на языках множества малых народов России (зачастую — попутно создавая и внедряя алфавиты и письменность для этих языков). Представители окраинных народов получили возможность приобщаться к грамоте сначала на своём родном языке, а потом уже на русском, что ускорило ликвидацию безграмотности.
С другой стороны, эта самая коренизация, частично свёрнутая в конце 1930-х, успела внести немалый вклад в будущий развал СССР по национальным границам.
Высокая доступность для большинства населения (всеобщее бесплатное среднее образование, весьма распространённое высшее). В царской России образование было связано с сословными ограничениями, хотя по мере роста его доступности эти ограничения слабели и размывались, и к 1917 г. при наличии денег или особых талантов получить хорошее образование могли представители любого сословия. С приходом к власти большевиков сословные ограничения были окончательно сняты. Начальное, а затем и среднее образование стало всеобщим, а число студентов в высших учебных заведениях выросло многократно.
Высокая мотивированность учащихся, уважение общества к образованию. Молодые люди в СССР действительно очень хотели учиться. В советских условиях, когда право частной собственности было серьёзно ограничено, а предпринимательская деятельность практически подавлена (особенно после закрытия артелей при Хрущёве), получение образования было основным продвинуться в жизни и начать хорошо зарабатывать (это касалось как инженерных, так и рабочих специальностей — причём квалифицированный рабочий мог заработать больше инженера). Альтернатив было мало: на тяжёлый неквалифицированный ручной труд здоровья хватало далеко не у всех, а для успешной партийной или военной карьеры также нужно было повышать свой уровень образования (безграмотных пролетариев без оглядки набирали лишь в первое десятилетие после революции)
ответ:1Сто лет назад США купили островов в Карибском море, известную ныне как Американские Виргинские острова. Американские Виргины (до этого — Датская Вест-Индия) были приобретены у Дании за $25 млн, что равнялось полугодовому бюджету датского государства. Причиной продажи стало то, что 200 плантаций сахарного тростника, расположенных на самом плодородном острове этой группы — Санта-Крусе — пришли в упадок. Другой крупный остров Датской Вест-Индии — Сент-Томас — вовсе оказался непригодным для плантационного хозяйства и в итоге стал центром торговли ромом и рабами, а также базой пиратов.
2)Выгодной сделка оказалась и для США: их территория выросла еще на 346 км². Эта покупка стала последним расширением территории США, остальные же были осуществлены в XIX веке. 3)Начиная с 1803 года США присоединяли к себе земли, принадлежащие Франции, 4)Англии, Испании, России и ближайшему соседу: Мексике. Одни из них были официально приобретены, другие — уступлены прежними владельцами на взаимовыгодных условиях, часть территорий была захвачена насильственным путем.
Смотрите в инфографик@ как расширялась территория США в 1783-1917 годах.
Объяснение:
Массовость. В советское время впервые в истории России была достигнута практически всеобщая грамотность, близкая к 100 %.
Разумеется, даже в эпоху позднего СССР многие люди старшего поколения имели за спиной всего лишь 3-4 класса образования, ведь далеко не все смогли пройти полный курс школьного обучения из-за войны, массовых переселений, необходимости рано идти работать. Тем не менее практически все граждане научились читать и писать.
За массовое образование надо сказать и царскому правительству, которое за 20 предреволюционных лет практически удвоило уровень грамотности в стране — к 1917 г. грамотной была уже практически половина населения. Большевики, в результате, получили огромное число грамотных и подготовленных учителей, и им оставалось лишь второй раз удвоить долю грамотных людей в стране, что они и сделали.
Широкий доступ к образованию для национальных и языковых меньшинств. В ходе процесса так называемой коренизации большевики в 1920-х и 1930-х гг. впервые внедрили образование на языках множества малых народов России (зачастую — попутно создавая и внедряя алфавиты и письменность для этих языков). Представители окраинных народов получили возможность приобщаться к грамоте сначала на своём родном языке, а потом уже на русском, что ускорило ликвидацию безграмотности.
С другой стороны, эта самая коренизация, частично свёрнутая в конце 1930-х, успела внести немалый вклад в будущий развал СССР по национальным границам.
Высокая доступность для большинства населения (всеобщее бесплатное среднее образование, весьма распространённое высшее). В царской России образование было связано с сословными ограничениями, хотя по мере роста его доступности эти ограничения слабели и размывались, и к 1917 г. при наличии денег или особых талантов получить хорошее образование могли представители любого сословия. С приходом к власти большевиков сословные ограничения были окончательно сняты. Начальное, а затем и среднее образование стало всеобщим, а число студентов в высших учебных заведениях выросло многократно.
Высокая мотивированность учащихся, уважение общества к образованию. Молодые люди в СССР действительно очень хотели учиться. В советских условиях, когда право частной собственности было серьёзно ограничено, а предпринимательская деятельность практически подавлена (особенно после закрытия артелей при Хрущёве), получение образования было основным продвинуться в жизни и начать хорошо зарабатывать (это касалось как инженерных, так и рабочих специальностей — причём квалифицированный рабочий мог заработать больше инженера). Альтернатив было мало: на тяжёлый неквалифицированный ручной труд здоровья хватало далеко не у всех, а для успешной партийной или военной карьеры также нужно было повышать свой уровень образования (безграмотных пролетариев без оглядки набирали лишь в первое десятилетие после революции)