анализ стихотворения,(н.рубцов "по вечерам или и.бунин "у птицы есть гнездо,у зверя есть нора")план: 1)тема(о чём стихотворение)2)идея3)композиция4)лексика(строй текста)5)обрызный ряд6)звукопись7)синтоксический строй текста8)размер,рифма.9)строфика стихотворения, её особенности.10)какое впечатление на меня произвело это стихотворение.

Чин Луки Лукича Хлопова - титулярный советник, должность - смотритель училищ, он женат на говорливой женщине, которая держит его под каблуком. Жена Хлопова обращается к нему с уменьшительно-ласкательного "Луканчик", что косвенно говорит о том, что не он хозяин в доме, а она. Когда жена его, Анастасия Хлопова, видит, что Хлопов робеет и не может двух слов связать в присутствии важных персон, она перехватывает эту задачу на себя и умело занимает внимание жены Городничего, Анны Андреевны, поздравляя ту с дочери.Хлопов трусливый настолько, что считает, будто тупые учителя могут принести больше пользы, потому что они безвредны и не допустят вольной мысли. Робость - основная черта его характера. Хлопов дрожит как осиновый лист, когда мнимый ревизор предлагает ему сигару, и он не только долго решается - брать или не брать, - но и от испуга прикуривает не с той стороны. А когда Хлестаков просит "одолжить" ему денег, Хлопов не только с радостью отдаёт всё, что у него с собой есть, но и завершает разговор фразой, в которой услужливости сверх меры: "не смею долее беспокоить присутствием".В привычке выражаться по-военному есть подтекст: этот чиновник, который должен чувствовать себя начальником и вести себя соответствующе, ощущает себя обыкновенным солдатом, вокруг которого одни генералы. Эффективность его работы на государственной службе в таком случае нулевая, он пустое место и даже не пытается выполнять свои обязанности. Его пугает даже мысль о том, что нужно сделать замечание учителю истории, который от избытка чувств ломает стулья и другому учителю, который сопросождает своё преподавание неуместными гримасами.Обладая евангелическим именем Лука, он ничем не напоминает одного из пророков, его приземлённый образ фиксируется незавидной характеристикой "Смотритель училищ протухнул насквозь луком".

Главных сцен несколько в произведении ,первая-это когда три мастера подковали блоху и на поковках имя мастера написали, и этим удивили императора и "утёрли "нос англичанам.Талантами полна земля русская, но ценить нужно всех и каждого,а не разбрасываться ими.Сцена показывает мастерство туляков и то что их искусство, наконец заметили и оценили.

Вторая сцена-Левша в Англии.Англичане,их Лесков изобразил образованными,умными людьми.Они пытались заполучить левшу любыми разглядев в нём талант.Англичане умеют ценить мастеров,они знают превосходство русских,пытаются скрывать это.Они стремятся к науке,образованию,соблюдая вековые порядки и традиции.Узнав секрет англичан,Левша спешит домой.Левшу поразило в каком виде содержалось старое оружие,как за ним ухаживали и как хранили.

Третья сцена-это возвращение левши на Родину.Судьба Левши очень печальна,по приезде на Родину он серьёзно заболевает и попадает в госпиталь для нищих.Никто не ищет его,он просит передать секрет англичан царю,но об этом забывают.Левша находится в больнице на полу,его английский друг,шкипер,находит ему врача,но поздно,Левша умирает.Мастера никто не ценил,его не слушали,хотя он говорил правильные вещи и предостерегал от ошибок,которые бы много жизней простых солдат.