Книги автора для выставки: «… Рассказы А.И.Куприна необходимо прочитать в юности т.к. это кладовая здоровых нравственно-положительных и безупречных человеческих желаний и чувств»
- Детские рисунки по сюжету рассказа, приготовленные к предыдущим урокам
- Иллюстрации к рассказу А.И.Куприна «Белый пудель»
- Ребусы: личность, Трилли, пудель, Лодыжкин.
- Картины природы: Крым, Побережье Черного моря.
- Рисунки для словарной работы: 1.головные уборы /цилиндр, кепка, картуз/
2. «прописать ижу» - наказать.
- ТСО: Музыка композитора Ребикова «Вальс»
- Эпиграф к уроку «Не тот счастлив, кто сытно ест, а кто угощает»
- Высказывание А.И.Куприна: «Всё видеть, всё знать, всё уметь…. Никакое ремесло не может быть лишним и в жизни обязательно пригодится».
Сообщение темы урока. – Что изучали на уроке? /Рассказ Александра Ивановича Куприна «Белый пудель»/ - На уроках познакомились с автором рассказа, много читали, выполнили иллюстрации к тексту, придумали и нарисовали ребусы. Сегодня мы продолжим работу над этим произведением. И в конце урока постараемся ответить на вопрос: - Можно ли назвать главных героев рассказа счастливыми людьми? – А также поясним мудрую народную пословицу.
Эпиграф урока /пословица/. «Не тот счастлив, кто сытно ест, а тот, кто угощает»
2. Проверка дом. задания. – Назовите главных героев рассказа. /Дедушка Мартын Лодыжкин и Сергей – мальчик сирота/
- Где происходят события? /В Крыму на побережье Чёрного моря/
- Посмотрите, как красива природа Крымского побережья Чёрного моря. Мы знаем, что художники рисуют картины красками, писатели и поэты словами, а композиторы звуками, музыкальными произведениями.
а) прослушивание музыки. - Послушаем 1-ю часть музыки композитора Ребикова «Вальс» и представим себе прогулку наших героев по берегу теплого южного моря.
- Как звали четвероногого друга наших героев? /Пудель Арто, стриженый наподобие льва. Он умел ходить на задних лапах и показывать цирковые номера/
б) работа по плану в тетрадях – Вспомним то, что прочитали на уроках. Откройте тетради и прочитайте название 1й части рассказа. \ Бродячие артисты/
- Они действительно не гуляли по берегу просто так, не путешествовали, а именно бродили. Это слово точно отражает их долгий путь и усталость. Для чего они зашли на дачу «Дружба»? /Чтобы заработать себе на пропитание/
- Кого они там встретили? /Они увидели людей, которые уговаривали маленького мальчика успокоиться/
- Как его называли? / Трилли, Николай Аполлонович, ангел, батюшка барин/
- Прочитайте название 2-й части. /Блажной мальчишка/
- Объясните значение слова «блажной» /избалованный, капризный, больной/
- Был ли он на самом деле больным? /Если бы он был больным, то принял бы лекарство, а не старался бы пнуть больнее близких ему людей/
- Как определил болезнь Трилли дедушка Лодыжкин? / «шамашедший»/
- Объясните значение этого слова. /сумасшедший, сошёл с ума, сдурел/
- прочитайте название 3-й части. /Трудный хлеб циркового артиста/
Мальчики оставшись в двоем на даче, захотели есть и решили сварить кашу, но как ее варить правильно не знали по этому делали все на глазок)) и крупу сыпали и воду наливали... в итоге когда раскочегарили печку вода закипела и крупа стала разбухать, да так что в кастрюле ей стало очень тесно... и она стала вываливаться на печь таким образом все чеплашки которые были свободные, очень быстро заполнялись кашей... когда сели есть оказалось, что она не вкусная, так как ни соли ни сахара они не положили. Затем ни соло нахлебавшись пошли в огород, решили, что чем ни будь там полакомятся - но не тут то было)) зелень оказалась тоже не вкусная, к тому же уже была ночь и вместе с зеленью они наелись земли)))... в итоге утром накормила их добрая соседка - но за это мальчишки пропололи ей огород))
Книги автора для выставки: «… Рассказы А.И.Куприна необходимо прочитать в юности т.к. это кладовая здоровых нравственно-положительных и безупречных человеческих желаний и чувств»
- Детские рисунки по сюжету рассказа, приготовленные к предыдущим урокам
- Иллюстрации к рассказу А.И.Куприна «Белый пудель»
- Ребусы: личность, Трилли, пудель, Лодыжкин.
- Картины природы: Крым, Побережье Черного моря.
- Рисунки для словарной работы: 1.головные уборы /цилиндр, кепка, картуз/
2. «прописать ижу» - наказать.
- ТСО: Музыка композитора Ребикова «Вальс»
- Эпиграф к уроку «Не тот счастлив, кто сытно ест, а кто угощает»
- Высказывание А.И.Куприна: «Всё видеть, всё знать, всё уметь…. Никакое ремесло не может быть лишним и в жизни обязательно пригодится».
Ход урока:
1. Организационный момент. – Здравствуйте. Садитесь. Урок чтения.
Сообщение темы урока. – Что изучали на уроке? /Рассказ Александра Ивановича Куприна «Белый пудель»/ - На уроках познакомились с автором рассказа, много читали, выполнили иллюстрации к тексту, придумали и нарисовали ребусы. Сегодня мы продолжим работу над этим произведением. И в конце урока постараемся ответить на вопрос: - Можно ли назвать главных героев рассказа счастливыми людьми? – А также поясним мудрую народную пословицу.
Эпиграф урока /пословица/. «Не тот счастлив, кто сытно ест, а тот, кто угощает»
2. Проверка дом. задания. – Назовите главных героев рассказа. /Дедушка Мартын Лодыжкин и Сергей – мальчик сирота/
- Где происходят события? /В Крыму на побережье Чёрного моря/
- Посмотрите, как красива природа Крымского побережья Чёрного моря. Мы знаем, что художники рисуют картины красками, писатели и поэты словами, а композиторы звуками, музыкальными произведениями.
а) прослушивание музыки. - Послушаем 1-ю часть музыки композитора Ребикова «Вальс» и представим себе прогулку наших героев по берегу теплого южного моря.
- Как звали четвероногого друга наших героев? /Пудель Арто, стриженый наподобие льва. Он умел ходить на задних лапах и показывать цирковые номера/
б) работа по плану в тетрадях – Вспомним то, что прочитали на уроках. Откройте тетради и прочитайте название 1й части рассказа. \ Бродячие артисты/
- Они действительно не гуляли по берегу просто так, не путешествовали, а именно бродили. Это слово точно отражает их долгий путь и усталость. Для чего они зашли на дачу «Дружба»? /Чтобы заработать себе на пропитание/
- Кого они там встретили? /Они увидели людей, которые уговаривали маленького мальчика успокоиться/
- Как его называли? / Трилли, Николай Аполлонович, ангел, батюшка барин/
- Прочитайте название 2-й части. /Блажной мальчишка/
- Объясните значение слова «блажной» /избалованный, капризный, больной/
- Был ли он на самом деле больным? /Если бы он был больным, то принял бы лекарство, а не старался бы пнуть больнее близких ему людей/
- Как определил болезнь Трилли дедушка Лодыжкин? / «шамашедший»/
- Объясните значение этого слова. /сумасшедший, сошёл с ума, сдурел/
- прочитайте название 3-й части. /Трудный хлеб циркового артиста/
-