Начертите луч с началом в точке О так, чтобы он был направлен слева направо. Под начало луча запишите число 0 и точку О примите за начало отсчета. Начиная от точки О(начало отчета), на выбранном расстоянии отметим точку А. Полученный отрезок ОА с выбранной длиной называется единичным отрезком. Под точкой А запишем число 1. Будем говорить, что число 1 изображено точкой А, или точка А соответсвует числу 1. Отложив от начала луча один за другим два единичных отрезка, получим на луче точку В, соответствующую числу 2. Под точкой В запишем число 2. На данном луче число 2 изображено точкой В. Чтобы отобразить число 3 на координатном луче , от начала отчета отложим три единичных отрезка и на его правом конце под точкой С – запишем число 3. Продолжая таким образом, получим луч, на котором отмечены точки, соответствующие числам 0,1,2,3,4,5,6,… такой луч называют координатным.

Стадии формирования его интеллекта. Три ее основные составляющие: фигуры, логика и практическая применимость позволяют гармонично развивать образное и логическое мышление ребенка любого возраста, воспитывать у него навыки познавательной, творческой и практической деятельности. Первая ступень изучения — интуитивная — основана на системе общих представлений о фигурах (свойствах, классах, действиях и т. д.). Иначе эту ступень можно рассматривать как визуальную (наглядную), а систему представлений — как набор образов, готовых к актуализации в повседневной жизни, творчестве, познавательной деятельности, в частности в дальнейших более серьезных занятиях геометрией. Выделение особого “интуитивного” пропедевтического курса геометрии, нацеленного на укрепление и совершенствование системы геометрических представлений, с одной стороны предварительной адаптации учащихся к регулярному курсу геометрии, с другой — может сформировать достаточный уровень геометрических знаний в гуманитарном секторе школьного образования.

1968

Пошаговое объяснение:

Обозначим год рождения за . Тогда год, когда ученику будет 49 лет, будет , а когда 41 год - .

По условию умножим соответствующие года с тем, что мы получим какой-то реальный год рождения (500 лет нашей эры, думаем, вряд ли подойдёт):

.

Заметим, что год рождения должен быть целым числом, равно как и "года отсчёта", а поэтому и , и должны быть натуральными и при этом иметь какой-то логический смысл.

Все эти условия выполняются при . При подстановке пойдём, что первый ученик недоговорил "когда мне будет 90 лет"