Ученик попросил одноклассника проверить его реферат, подчеркнуть все допущенные в нем ошибки и пронумеровать их. одноклассник оказался не на высоте. вместо семи ошибок, которые были в работе на самом деле, он обнаружил двенадцать. напишите рядом с соответствующей цифрой «да» (если содержащееся в работе утверждение в действительности верно) или «нет» (если содержащееся в работе утверждение действительно ошибочно) и объясните, в чем заключается ошибка. во все времена философы размышляли об идеальном общественном и государственном устройстве. китайский мудрец конфуций полагал, что государство является одной большой семьей, в которой обязанности каждого ее члена определяются социальным положением человека (1). древнегреческий философ платон, размышляя над образом идеального города-государства, приходил к выводу, что семья в нем должна отсутствовать, а детей следует воспитывать коллективно (2). отталкиваясь от взглядов платона, аристотель полагал, что высшая цель государства состоит в достижении добродетельной жизни, где нет места рабству (3). средневековый писатель фома аквинский в сочинении «о граде божием» (4) развивает идеи аристотеля, говоря о том, что глава государства должен создать условия для сохранения добродетельной жизни граждан, народ же должен повиноваться ему во всех случаях (5). в эпоху ренессанса крупнейшим социально-политическим мыслителем является н. макиавелли. с горечью приходит он к выводу, что главным стимулом человеческой деятельности является эгоизм (6), потребность обуздания которого вызывает необходимость государства. философ xviii в. (7) т. гоббс, как и макиавелли, исходит из того, что законы природы развивают у людей эгоистические потребности, которые ведут к «войне всех против всех». такое состояние порождает у людей страх за свою жизнь и заставляет отказаться от своей свободы в пользу государства, основанного, таким образом, на общественном договоре между ними (8). концепция общественного договора получила развитие в трудах французских философов-просветителей ш. монтескье, д. дидро, ф. вольтера, м. монтеня (9), п. гольбаха (10), ж. руссо. руссо предложил также оригинальную концепцию воспитания, которое должно быть направлено на усвоение человеком всей суммы достижений цивилизации и культуры (11). философия французских просветителей сыграла колоссальную роль в развитии европейской общественной мысли и стала впоследствии одним из источников марксистской идеологии, усвоившей взгляды большинства просветителей на частную собственность(12). 1.
