Переписать предложения, расставить знаки препинания. Почеркнуть грамматические основы. Обозначить средства связи, задать вопросы от главной к придаточной части, определить типы придаточных. Составить схемы предложений. 1. Утро когда начинается этот рассказ наступило пасмурное но теплое.
2. Все повернулись туда куда полетел совей.
3. Я не забыл заметить где поставили наших лошадей.
4. Куда ни оглянись повсюду рожь густая.
5. Не знал точно но догадывался куда они могли отправиться.
6. Облако проплывает так медленно что можно долго идти в этой тени не отставая от нее и прячась от палящего солнца.
Сияло солнце, вздыхала степь, блестела трава в бриллиантах дождя, и золотом сверкала река, в небе чистом тихо светит серебристая луна, росинки, как алмазы, на листьях горят.
Выделенные глаголы разные по написанию, но близкие по значению. Поставим их в начальную (неопределённую) форму: сиять, блестеть, сверкать, светить, гореть. Они образовали синонимический ряд.Эти слова различаются только оттенком значения освещать. Назначение синонимов - замещать друг друга в тексте. Такое замещение избегать тавтологии, то есть повтора слов.
Сочетания слов с глаголами, которые употреблены в переносном значении:
сверкнула мысль, горят звёзды, блестят глаза (от радости).
Сочетания слов с глаголами, которые употреблены в прямом значении:
сверкнула молния, горят свечи, блестят огни.(А известный двоечник Сидоров собирался уже врезать своему соседу Косте Булыжникову учебником математике по голове, как вдруг в классе наступила мёртвая тишина).
Медленно открылась дверь, и в класс вошёл учитель. Он внимательно посмотрел на всех и сказал: "Раз вы полны сил, чтобы навести такой беспорядок, давайте-ка с вами разберём новую тему по математике и напишем самостоятельную работу".
Заряд энергии у учеников стал таять на глазах, лишь недовольный Сидоров недовольно бурчал себе что-то под нос. Дежурный быстро собрал "бумажные боинги" Гусева, и класс приступил к работе.