Прочитайте воспоминания корнея чуковского о а. чехове. ответьте на вопросы: 1) почему автор, рассказывая о чехове, вначале использует формы изъявительного наклонения глагола, а в конце текста обращается к формам условного наклонения? какое значение выражают эти глагольные формы? 2)найдите в тексте парцелляцию — намеренное расчленение предложения на несколько частей. как выдумаете, с какой целью использует к.и. чуковский эту синтаксическую конструкцию? 3) выпишите предложение с количественным числительным. каким членом предложения оно будет в предложении? выделите грамматическую основу, графически объясните знаки препинания. а каким членом предложения будут порядковые числительные? натура , динамическая, неистощимо активная, чехов стремился не только описывать жизнь, но и переделывать, строить её. то хлопочет об устройстве в москве первого народного дома с читальней, библиотекой, аудиторией, театром. то добивается, чтобы тут же, в москве, была выстроена клиника кожных болезней. то хлопочет об устройстве в крыму первой биологической станции. то собирает книги для всех сахалинских школ и шлёт их туда партиями. то строит недалеко от москвы одну за другой три школы для крестьянских детей, а заодно и колокольню, и сарай для крестьян. и позже, поселившись в крыму, строит там четвёртую школу. вообще всякое строительство увлекает его, так как оно, по его представлению, всегда увеличивает сумму человеческого счастья. «если каждый человек на куске земли своей сделал бы всё, что он может, как прекрасна была бы земля наша! — сказал он как-то а. м. горькому. — хорошо, если бы каждый из нас оставлял после себя школу, колодезь или что-нибудь в этом роде, чтобы жизнь не проходила и не уходила в вечность бесследно».
Поэтому в начале повествования используются глаголы в изъявительном наклонении (в основном это настоящее и время). Здесь повествуется о реальных событиях, которые происходили с Чеховым.
Глаголы в условном наклонении обозначают НЕРЕАЛЬНОЕ действие, которое могло бы произойти при определенных условиях, или желательное действие.
В связи с этим в последнем абзаце, где высказываются ПОЖЕЛАНИЯ в адрес людей, использованы глаголы условного наклонения.
2. ПАРЦЕЛЯЦИЯ.
То хлопочет об устройстве в Москве первого Народного дома с читальней, библиотекой, аудиторией, театром.
То добивается, чтобы тут же, в Москве, была выстроена клиника кожных болезней.
То хлопочет об устройстве в Крыму первой биологической станции.
То собирает книги для всех сахалинских школ и шлёт их туда партиями.
То строит недалеко от Москвы одну за другой три школы для крестьянских детей, а заодно и колокольню, и пожарный сарай для крестьян. И позже, поселившись в Крыму, строит там четвёртую школу.
ЗДЕСЬ пример парцеляции: части ССП с разделительным союзом ТО-ТО становятся самостоятельными предложениями, чтобы подчеркнуть значимость тех важных дел, которые удалось сделать Чехову.
3. То строит недалеко от Москвы одну за другой ТРИ школы для крестьянских детей, а заодно и колокольню, и пожарный сарай для крестьян.
ТРИ ШКОЛЫ - это словосочетание в предложении выступает дополнением (кого? что?).
Запятые стоят между однородными дополнениями: строит ТРИ ШКОЛЫ, КОЛОКОЛЬНЮ, САРАЙ.
ПОРЯДКОВЫЕ числительные обычно выступают в роли определения: четвертую (какую?) школу.