Выпиши из предложений и
распредели в колонки определения
(знаки препинания не расставлены).
Между однородными определениями
поставь запятые. Слова записывай с
маленькой буквы в той форме, в какой
они даны в предложениях. В каждом
поле ввода должно быть два
определения.
1. Желание наказать дерзкого
конопатого мальчишку
увеличивалось.
2. Мамин серый плащ лежал на
кресле.
3. Счастливая озорная улыбка
осветила его лицо.
4. Настали темные тяжелые дни..,
(Тургенев).​

Вряд ли когда бушевали в Сибири такие пожары, как в 1915 году. Ни одного дождя за два месяца. Тайга вспыхнула в разных местах несколько лет, и на месте пожарищ стали появляться пасеки.Медосборы рекордные: по три бочки с гектара. И всем этим медовым благоденствием люди были обязаны одному растению - Иван-Чаю. Прямые, как хлыст, в рост человека. Узкие ивоподобные листья.Семена деревьев тут отлично прорастают, но без света гибнут, но если поднимутся сосны, то он зачахнет.Пчеловоды с болью наблюдают это, кто похитрее, втихомолку пускают новый пожар по старому пожарищу. Они думают, огонь вернет почве ее былое богатство, но на гари меньше древесного хлама. Иван-чай расцветает снова, но не так роскошно, не так обильно, как в первый раз.В Якутии заметили влечение оленей к иван-чаю. Где цветет
иван-чай, они пасутся охотнее всего. 
Это не прихоть копытных, Это Кальциевый голод. В лишайниках на Севере
кальция почти нет.

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге 7-сынып білім алушыларына «Қазақстан тарихы» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар (қазақ тілінде білім беретін) 7-сыныптың «Қазақстан тарихы» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған.

Бөлмі бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.

Әдістемелік ұсыныстарда бөлім бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.

Әдістемелік ұсыныстар жалпы білім беретін мектеп мұғалімдері мен мектеп әкімшілігіне, мектеп білім беру бөлімінің әдіскерлеріне, критериалды бағалау бойынша мектеп, өңірлік үйлестірушілеріне және басқа да мүдделі тұлғаларға арналған.

Әдістемелік ұсыныстарды дайындау барысында ресми интернет-сайттағы қолжетімді ресурстар (суреттер, фотосуреттер, мәтіндер, аудио және бейнематериалдар) қолданылды.

Объяснение: