2. Розставити розділові знаки, де потрібно, підкреслити головні члени
речення, охарактеризувати
складносурядні речення.
1)Холодні зірки мерехтіли у темному
небі і нескінченний Чумацький Шлях
простягся у вічність.
2)Береза плаче тихими слізьми ами ті
сльози навесні збираємо..​

Село! В душе моей покой. Село в Украйне дорогой. И, полный сказок и чудес, Кругом села зеленый лес. Цветут сады, белеют хаты, А на горе стоят палаты, И перед крашеным окном В шелковых листьях тополя, А там всё лес, и всё поля, И степь, и горы за Днепром... И в небе темно-голубом Сам Бог витает над селом. И серое небо, и сонные воды… Вдали над берегом поник Без ветра гнущийся тростник, Как пьяный… боже, гибнут годы! Что ж, долго ли придётся мне В моей незамкнутой тюрьме, Над этим бесполезным морем, Томиться тяжкой жизни горем? Молчит иссохшая трава И гнётся, словно и жива; Не хочет правды говорить. А больше некого спросить.

Д - дитина М - мама Діалог на тему " Краще бути мудрим чи освідченим? (Д)-Матусю, ми сьогодні у школі розбирали таке питання - "Краще бути мудрим чи освідченим?" (М)- Так Доню( синку),Я вважаю, що в нашому світі важливіше бути мудрим. Між освіченістю та мудрістю існує різниця. (Д)- Але яка!? (М)-Освіченим теж непогано стати: важливо добре вчитися у школі, читати хороші книжки та дивитися фільми, в яких є іскринка розуму. (Д)-Але якщо освіченість така потрібна? Тоді на,що нам мудрість? М) -Доню, я наголошую на тому, що мудрим бути важливіше. По-перше, мудрість – це розумність людини, вміння вірно приймати рішення в житті. Людина, яка є мудрою, добре засвоює знання та вміє застосовувати їх на практиці. Тобто, можна побачити, що сфера мудрості для людини в житті ширша, ніж сфера освіти. Адже освіта – це просто процес засвоєння знань, формування характеру особистості. Д) - Дякую тобі мамо! Я обіцяю, що я стану такою ж освіченою та мудрою як ти! М)- Молодець, я тобою пишаюся!