4. Прочитайте уривок про Запорозьку Січ, визначте домінуючу семантичну групу історизмів. Чи мають вони відповідники в сучасній
українській літературній мові.
На цих стихійних зборах обирали і з такою ж легкістю скидали
козацьких ватажків – гетьмана чи отамана, осавулів, писаря, обозного чи
суддю. Кожен курінь ( це слово згодом стали вживати як назву військової
одиниці, що жила в курені) обирав аналогічну групу нижчих офіцерів, або
старшину. В період воєнних походів старшина користувалася абсолютною
владою, включаючи право застосування смертної кари.

     Скласти діалог-домовленість про озеленення шкільного приміщення можна так:
- Доброго дня, Марусю!
- Доброго дня, Ірино Анатоліївно!
- Марусю, у мене є до тебе пропозиція, як до старости класу. 
- Яка ж?
- Я хочу, щоб ти запропонувала однокласникам озеленити нашу класну кімнату.
- Це цікаво. А як це можна зробити?
- Можливо, у когось вдома є непотрібні квітки, які шкода викинути, а віддати немає кому.
- А можна ще поприносити відростки якихось екзотичних квітів?
-  Звичайно! Я подаю вам ідею, а ви вже можете вносити свої корективи.
- Тоді домовились. Я обов'язково розповім про вашу ідею класові і потім доповім, що ми вирішили на раді.
- Дякую, до зустрічі!

Узгодження: багряна височінь, пасмурний день, безмежність поля, снігові вершини, волошкові очі, рідний край, високий стяг, золота осінь, безмежне поле, широкий степ. Керування: займатися спортом, глибінь морів, вулиці до школи, нагрітий сонцем, дружба народів, здолати ворога, ходити берегом, вийти в поле, година за годиною, хрущі над вишнями. Прилягання: почуватися впевнено, йти швидко, дуже високо, працювати дружно, йти назустріч, збрататись навіки, вчаться добре, виставляти напоказ, співають ідучи, прийшов додому.